“可能性”教学设计教学内容：人教版教材第五年级上册第100页例1及有关练习。教材分析：“可能性”这一内容属于统计与概率范畴，本节课是在三年级的基础上加以深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。教学目标：1、知识技能目标：⑴通过具体的活动让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性；⑵会用几分之一描述事件发生的概率。2、过程与方法目标：⑴使学生学会用概率的眼光去观察世界；⑵培养学生的观察分析及逻辑推理能力。3、情感与态度目标：⑴通过探究游戏的公平性，潜移默化地培养学生的公平、公正意识；⑵初步通过做游戏、培养学生对数学的积极情感态度。教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用几分之一表示事件发生的可能性。教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。教、学具准备：课件、硬币、实验记录表、圆形纸片等。教学过程：一、游戏设疑，引出新课1、师生谈话，引出活动：请大家看一看，老师给你们带来什么？你们想不想玩一玩？谁愿意上来？（指一名学生上台）2、师：在他转之前，他会转到什么颜色？（指名说一说，然后转一转。）3、师：同学们看一看，他转到了什么颜色？谁猜对了？那我们为他鼓掌。4、师：刚才这个游戏大家玩得开心，在实际生活中，向刚刚这样不确定的现象还有很多，那么，今天这节课我们一起来探讨关于可能性方面的知识。揭示课题：可能性（一）二、提出猜想，活动验证1、课件出示例1。师：同学们，请看大屏幕，这儿都有些什么游戏呢？（击鼓传花、跳棋、踢足球、下棋、打网球）2、在游戏规则中，也蕴含着许多可能性的知识，那么，我们先从踢足球开始。在足球比赛开始之前，裁判会用抛硬币的方法来决定哪一队先开球，你们觉得这样的方法公平吗？请你和同桌说一说。（讨论交流，然后指名汇报）3、师：你们同意他的看法吗？看来同学们不能确定，下面我们来做一个抛硬币的实验。4、活动：抛硬币⑴活动一：教师示范抛硬币，学生观看教师抛硬币的方式，有字的一面为正面。（板书︰正面朝上反面朝上）⑵活动二:学生抛硬币。要求：4人为一组，每组拿一个硬币抛20次，一人抛硬币，一人报每次抛的结果，一人记录（用‘正’来表示），结束后，最后一人汇报总硬币正面朝上和反面朝上的总次数。看哪个小组合作的最好，完成得最快。4、收集并分析数据，初步体验。⑴师：谁来汇报你们小组的记录结果。（学生汇报，教师在课件上记录。）⑵师：请大家观看这些数据，你能发现什么？把你的发现和同桌互相说一说。刚才这位同学的猜想非常好，为了验证这个猜想，许多科学家都曾经做过这个实验。5、展示几位数学家的实验情况。⑴师：你们看这就是他们留下的实验数据，看到这张表，你有什么感想？⑵师：老师把这张表制作了统计图，我们来观看统计图表的正面朝上的此时和反面朝上的次数，你还能发现什么？（小组交流，然后指名汇报）。6、小结：当实验次数足够多的时候，硬币正、反面朝上的次数比较接近，可以用分数1/2来表示正、反两面出现的可能性。（板书1/2）师：用抛硬币的方法确定谁先开球公平的？三、游戏激趣，拓展运用1、动手设计，探究公平⑴下面同学们看大屏幕，（课件出示做一做︰小红、小英、小明三位同学在下跳棋，谁先走呢？小红说︰“用这个转盘吧，我们每人选一种颜色，指针停在谁选的颜色谁就先走，我选红色。”这样公平吗？）指名说一说。，⑵巧改转盘，玩转盘出示转盘，怎样设计才算公平呢？请同学们拿出圆形纸片，帮他们设计一个转盘，让这个转盘对他们来说都是公平的。（学生设计，教师巡视指导，然后指名汇报。）⑶通过刚才的设计，你们说一说，游戏的公平性与可能性有什么联系。（可能性相同，游戏的规则就是公平的）2、出示课本100页第一题师：其实在游戏中我们除了用抛硬币、转盘外，我们还会用到这个小正方体，那么请你们想一想掷出每个数的可能性是多少呢？（指名汇报）3、出示课本100页第三题①请学生拿出长方体橡皮试一试。②指名学生汇报；长方体橡皮每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同，...
