认识一元以内的人民币教学设计VIP专享VIP免费

认识1元及1元以下的人民币教学内容苏教版教科书一年级（下册）第68-70页例题，“试一试”和“想想做做”教学目标知识与技能：使学生认识1元及1元以下的人民币，知道1元＝10角，1角＝10分。过程与方法：使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，获得一些简单的购物经验。情感、态度与价值观：培养学生主动与同伴合作，交流的意识，养成爱护人民币的勤俭节约的良好习惯。教学重点：认识1元以内的人民币教学难点：知道人民币单位间的进率，会进行简单的换算。教具准备：多媒体课件、1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元纸币和硬币若干教学过程一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？2.揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。今天我们就来认识一些小面值的人民币（板书课题：认识人民币。学生齐读课题）二、探究新知1.认识面值是1元、1角、1分的人民币课件出示1元、1角和1分的纸币、硬币，先集体认一认，然后找出自己手中1元、1角、1分的人民币，并说一说自己是通过什么来辨认这些人民币的。小结：人民币有纸币和硬币之分，元、角、分都是人民币的单位。2.教学元、角、分之间的进率课件出示第二幅境图，引导学生观察，谈话：说一说从图中你知道了什么？小男孩买的笔记本要付多少钱？可以怎样付1元钱？你有不同付钱方法吗？（引导学生归纳并板书：1元=10角）同桌互相拿一拿，说一说。提问：你知道1角等于几分吗？（根据学生回答，教师板书：1角＝10分）同桌互相拿一拿，说一说。进一步提问：谁能知道1元等于多少分呢？（点拨：1元是10角,1角是10分1元就是10个10分，即100分，所以，板书：1元=100分）3.认识面值是5角、2角、5分和2分的人民币。课件出示上述各种面值人民币，先让学生在小组内说说它们各是多少钱。然后集体交流并说说是如何辨认这些人民币的。4.完成“试一试”。同桌互换，教师参与活动，全班交流（让两个学生到讲台前展示互换结果）。教师小结，并用课件展示互换内容。三、应用拓展。1.连一连。（想想做做第1题）让学生先说一说每件物品的价钱，然后在自己的书上连一连。2.填一填。（课件出示补充题目，师生共同完成）1独立在书上完成想想做做第2题，然后集体交流。3.拿一拿。（课件出示想想做做第3题）让学生观察并说说分别有哪些面值的人民币。提问：从这些人民币中“拿出5角，可以怎样拿？”先和小组里的同学说一说怎样拿，并用学具钱拿一拿。集体交流时，让学生边操作边说出自己的拿法。让学生用不同的方法拿一拿说一说。（教师课件出示不同的拿法）4.游戏：购物活动。（课件出示第4题图）提问：你能说出图中每件文具是多少钱吗？如果有1元钱可以买图中那几件物品？先在小组里和同学说一说，然后再集体交流。交流时，没有把1元钱用完的，要提问：1元钱用完了吗?钱没用完，营业员应该怎么办呢？（应该把剩下的钱找回给顾客）再问：我想买一支铅笔和一支圆珠笔，1元钱够吗？你怎么知道的？提问：1元钱买一枝铅笔，还剩钱吗？应找回多少钱？如果让你买上面的一件文具，你想买什么？应找回多少钱？（学生开展模拟购物活动）5.付一付。（想想做做第5题）让学生看图想一想可以怎样付8角钱。引导：用相同面值的人民币怎样付？用不同面值的人民币又该怎样付呢?先在小组内用学具钱拿一拿，再集体交流。交流时，指名到讲台前同老师模拟购买邮票情境。并说说是怎样付钱的。教师把学生付钱的不同方法依次写出来小结：我们的生活离不开人民币，买东西要用它，人民币是国家制造的，所以我们要爱护人民币，养成勤俭节约良好习惯。四、全课小结：通过今天的学习，你认识了什么？知道了什么？你今天学得开心吗？2