价格问题教学内容：人教版小学数学四年级上册P52页例4。教学目标：1、知道“单价、数量、总价”的含义。2、掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。教学难点：运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。教学准备：多媒体。教学过程：一、课前口算，情景导入。1、口算：12×3＝8×50＝13×60＝240×3＝16÷2＝120×3＝8×25＝700×4＝240×30＝48÷8＝120×30＝4×50＝32×40＝24×3＝72÷9＝2、导入新课。师：同学们，你们去商场购过物吗？你们可知道在购物中蕴含着丰富的数学知识呢？今天这节课我们就一起来学习有关的数学知识。（板书课题：价格问题）二、出示预学目标，学生自学课本。1、什么是单价、总价、数量？它们之间有什么关系？2、你会用单价、总价、数量之间的数量关系解决生活中的实际问题吗？三、知识梳理。1．妈妈到水果店购买水果，算一算分别要付多少元？水果名称每千克价钱每千克12元每千克8元每千克10元每千克5元购买数量6千克5千克10千克8千克应付的钱数2．（）叫单价。如表中的草莓的单价是（），表示（）。（）叫数量。如表中的草莓的数量是（），表示（）。（）叫总价。如表中的草莓的总价是（），表示（）。3.这三者之间有什么样的关系呢？（教师相应板书）4．下面是水果批发店一天售出的部分水果统计表：品种樱桃提子山竹火龙果单价/（元/箱）20012282？数量/箱？648520（1）要求樱桃一共卖了2000元，已知（）和（），求（），列算式为：（），数量关系式是：（）。（2）火龙果一共卖了2000元，要求火龙果每箱的价钱，是已知（）和（），求（），列算式为：（），数量关系式是：（）。（教师相应板书）四、展示交流。1．指明回答1、2、3、4题。在展台上展示，集体评讲。（教师相应板书）五、回顾课本。课本例4中这两个问题有什么共同点？1.都是知道已知每件商品的价钱即是指什么？还知道买了多少件商品即是指什么？最后算一共用多少钱？即求什么？2.每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。3.单价、数量、总价之间的关系是：单价×数量=总价六、达标检测。1．填一填：（1）（）件商品的价钱叫它的单价。（2）买三件衣服花的价钱可以看成（）。（3）10元钱买5本练习本可以看成（）和（）。2．不解答，只说出下面各题已知的是什么？要求的是什么？怎样列算式。（1）每套校服120元，买了5套要用多少钱？已知（）和（），求（）。列算式：（）。（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？已知（）和（），求（）。列算式：（）。（3）学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？题目已知（）和（），求（），列算式：（）3．张阿姨要为单位购买工作服，下面两款各买6套，一共需要多少钱？每套360元每套400元七、拓展延伸师：相信大家对解决这类问题都有了自己的体会，下面我们增加点难度，大家有没有信心挑战一下，老师也相信你们。那你们能帮老师解决这个数学问题吗？1.商店进了240箱牛奶，进价每箱32元，售价每箱40元，扣除各种费用1200元，商店还能赚多少元钱？板书设计：12×6=72单价数量总价①单价X数量=总价，②总价÷数量=单价③总价÷单价=数量。
