启东市初中“15/20/10”导学案八年级《小石潭记》第一课时主备人：顾晓涛启东市百杏中学学习目标1、能正确朗读课文，疏通文意。2、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；学习重点了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。学习难点同上教具学具多媒体预习作业扫清文字障碍，熟读课文，背出第二节。了解写作背景。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流1．由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。2．学生交流自己所了解的写作背景。出示PPT：明确柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。3．学生齐读课文，教师纠正字音。然后再齐读一遍。师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）展示探究4．师生共同疏通文意。出示ppT（1）古今异义。去：（古）离开（今）前往，到某处怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（2）一词多义以：①全石以为底（介词，用）②卷石底以出（承接，“而”不译）③以其境过清（介词，表原因）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，冷清）可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）②不可知其源（助动词，能够）差：①参差披拂（形容词，长短不一）②其岸势犬牙差互（动词，交错）（3）翻译①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②斗折蛇行，明灭可见。③凄神寒骨，悄怆幽邃。（4）判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）生自由回答小组讨论交流展示学生回答师生点评教师总结检测当堂默写第二节并相互批改。生独立完成师评讲纠正2反馈统计正确率课堂评价小结总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主课后作业1、背出第二、第三节，2、完成《导学案》上相关作业。教后反思设计意图：本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点，古人云：“三分诗七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是诵读。我设计齐读这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。我设计师生共同疏通文意这个环节，主要的目的是让学生能在老师的指导下，扫清字词障碍，进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、古今异义和通假现象，培养学生依据文脉推断词义的能力。教学点评：本堂课能针对初二学生的实际，确定疏通文意、积累文言实词、虚词作为本课的教学重点。教学内容的选取是恰当的、合理的。另外根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读教学法、课前资料交流、开放式讨论等。也能体现新课标“以学生为主体，以教师为主导”的理念。最后我让学生当堂默写课文第二节，似乎简单了些，但能起到督促学生课前认真背诵、默写精彩语段的好习惯。启东市初中“15/20/10”导学案八年级《小石潭记》第2课时主备人：顾晓涛启东市百杏中学3学习目标1.学习对景物入微地观察并抓住特点写景的方法。2.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。学习重点学习对景物入微地观察并抓住特点写景的方法。学习难点理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境教具学具多媒体预习作业1、熟背第二、第三节，2、完成《导学案》上相关作业。教学设...
