11吆喝11吆喝如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思。11吆喝语文S版语文三年级下册11吆喝第一课时第二课时11吆喝漏粥吆拆汤销yāozhōulòuchāixiāofàntānɡ贩嗓sǎnɡ朗读课文扫清障碍我会认喝米一样不子开展圆小11吆喝状元成才路烫薯涕袖栗tìshǔtànɡxiùzhālì楂揣chuāi我会认鼻白手在筒子山11吆喝同同学tóng一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。多音字tòng11吆喝刮胡炸货闹拆展汤钱碗袖商店乙我会写11吆喝识字方法加一加：古+月=胡化+贝=贷字理识字：饮食的器皿，上面口大而圆。比一比：乙—己11吆喝商shāng这里有两个“点”商人易写错11吆喝袖xiù这里有两个“点”衣袖11吆喝展销:通过展览活动来推销商品的一种贸易方式。词语解释展销会会场人声鼎沸,盛况空前。11吆喝简洁:简明扼要，没有多余的内容。不管遇到什么复杂问题，他总能找到简洁的解决方法。11吆喝晶莹可人:形容姿容清秀，使人惬意，惹人爱。这只玉镯晶莹可人，漂亮极了。11吆喝第一部分（）：总写小时候北京叫卖声不停。第二部分（）：具体从两方面写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。第三部分（）：写“吆喝”的作用是吸引顾客。12-34-5自由读课文，给课文划分段落，理清内容。整体感知11吆喝读完课文，想一想第一自然段与第二、第三自然段有什么联系？说一说。（课后第2题）总分关系。11吆喝一、选出有错别字的一组。（）A.刮风胡同油炸烫手B.简洁商店汤圆展销C.展销白暑袖筒热闹C课堂演练11吆喝二、填一填。本文选自作者________是北京人，著名_______、_______、__________。用一句话概括主要内容：______________________________________。作者儿时北京街头巷尾经常回荡着商贩的吆喝声文学翻译家作家记者萧乾字词听写11吆喝人常说，民以食为天，同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听，就口水直流？这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。这些诱人的吆喝，老北京人可不是读出来的，他们是……唱出来的！今天让感受一下吆喝人的本领，体味老北京人的民俗风情吧。第二课时11吆喝齐读课文第1自然段，说说北京的“吆喝”有什么特点？互动课堂11吆喝我小时候在北京，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。说明老北京的叫卖声非常多，且时间长。为下文具体描绘叫卖声做铺垫。11吆喝老北京各种各样的吆喝声随处可闻，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序呢?细读第2-3自然段，找一找。11吆喝（1）先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早……白天……到了夜晚……（2）再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。11吆喝再读第2-3自然段，找出你喜欢的一句吆喝声，说明你喜欢的原因。11吆喝“馄饨喂——开锅！”“喝了蜜的大柿子”。“葫芦儿——刚蘸得”。“烤白薯哇真热乎”。“小玩意儿赛活的。”“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。“卤煮喂，炸豆腐哟”。“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”“就剩两挂啦”。“冰棍儿——三分嘞”。11吆喝“馄饨喂——开锅！”你觉得它妙在何处？开门见山，让人一听就知道卖的什么。11吆喝“喝了蜜的大柿子”。这句话从味觉角度，用甲事物形容乙事物，突出了柿子的甜，具有艺术性。从一句吆喝中，我们感到卖柿子人的自得其乐。11吆喝“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人。11吆喝“就剩两挂啦”这是卖山楂的吆喝，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。为了招引顾客，这样叫卖，富有戏剧性。11吆喝自读课文第4-5自然段，说说介绍了几种叫卖的方法？表现了作者怎样的思想感情？1.吆喝的制作过程；2.借甲物形容乙物；3.戏剧性吆喝。11吆喝找出文中提到的各种叫卖物品，看看这些物品涉及哪些行业?馄饨；柿子；山楂；糖葫芦儿；烤白薯；小玩意儿（小玩具）；炸豆腐；冰棍儿等；有面食，水果，玩具，冷饮等。11吆喝说一说：你认为这些...
