第七课与师为友理解老师积极与老师沟通增进师生情谊大家知道这些感人的话语是在形容谁的吗？•您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业．是不流泪的蜡烛，是一只吐丝不为自己做茧的春蚕!您给了我们一把生活的尺，让我们天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是您崇高的劳动。您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默地奉献馨香。您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林，郁郁葱葱。（一）老师的形象1、人们赞美老师的形象（1）蜡烛（2）园丁（5）人类灵魂的工程师（4）油灯（3）人梯你想怎样赞美老师呢？•阅读教材83页的文字，你赞同的比喻是_________,理由是_____________________•把老师比作红烛，•（肯定：奉献与给予；不足：忽视老师的持续学习与成长；淡漠师的内在尊严与劳动欢乐）•把老师比作园丁•（肯定：重视学生的成长性和发展•的个性差异；强调了老师在学生成长中的培育作用；不足：忽视学生主动性，教师的强制性）•把老师比作人类灵魂的工程师•（肯定：事业的崇高性；教书育人；不足：暗示一种固定、统一的标准，忽视了学生的差异性）老师工作的特点:A时间长B事务杂C强度大D变化多你知道老师工作有哪些特点吗？•一是时间长，没有上班下班的严格界限；•二是事务杂，学习、文娱、体育、卫生、纪律无一不需要老师操心；•三是强度大，教育教学活动都需要老师充分动员自己脑力和体力；•四是变化多，老师工作的对象和环境是不断变动的，这就使老师的工作方式和思想情绪经常处于变化之中。2、体验到的老师形象你最喜欢________的老师.A、有合作的、民主的态度B、富有爱心和宽容精神C、有耐心D、知识渊博、兴趣广泛E、有良好的仪表风度F、公平、公正G、有幽默感H、态度温和、行为果断I、关心学生,关注学生中的问题J、处理问题具有灵活性K、善于鼓励学生L、对所教学科目精通熟练M、其他______你喜欢的理由是:___________你所熟悉的老师(可只谈一位老师)他(她)有哪些优点？3、你最希望的老师形象是怎样的?你希望自己的老师是___________A知识的传播者B家长代理人C纪律执行者D模范公民E心理卫生专家F学生的知心朋友G班级的领导者H学生发展的促进者I其他_______________•每个人都喜欢和希望老师是富有爱心、耐心、热情幽默的，和蔼可亲的，公平公正的。但事实上，老师不可能是完美无暇•因为老师也是普通人，自然也有着一般人的喜怒哀乐等情感。老师的喜怒我知道•我知道语文老师最高兴的事是：_____________________________________•我知道语文老师最生气的事是：_____________________________________•我知道英语老师最高兴的事是：_____________________________________•我知道英语老师最生气的事是：_____________________________________想一想谈一谈•“让老师多一些快乐，少一些烦恼”，我们可以做什么?怎么做?(三)理解老师(重点难点)情境一:刘老师带病坚持工作班主任刘老师今天带病上完课,又开始批改作业.这时王老师带一个上课讲话的学生,刘老师尽管胃疼得难受,但仍耐心地与这个同学交换意见.处理完这件事,同事们都劝他休息休息,但他仍然批改作业.我_______(能/不能)理解刘老师带病坚持工作.我的看法是:情境一点评:从刘老师带病坚持工作,我们可以看到刘老师对事业的挚爱之情,对工作的敬业精神,对学生高度的责任心和爱心,这种先人后已的奉献精神令人敬佩,值得我们每一个人学习.但从刘老师的身体健康角度看,带病工作又是不可取的.情境二:请学生帮忙张叙是生物科代表,老师常请他提小黑板、拿挂图、抱模型标、收作业本……你对老师的做法______(理解/不理解),原因是________________情境二点评:老师的工作相当辛苦,因此,请学生做一些适当的、力所能及的教学协助工作,应该可以理解;从理解老师辛劳的角度,学生应主动帮助老师做一些力所能及的工作.情境三:上课出错上语文时,吴老师在教学在先后出现两个明显的错误:先是把“编辑”误写成了“偏缉”;接着又把“老妪(yu)错读为“老o...
