《线段、直线、射线、角》【教学目标】1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别
2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称
3、通过观察、操作学习活动，培养学生观察、比较和概括的初步能力，发展空间观念
4、让学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学
【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，
【教学难点】射线、直线和线段三者之间的关系
【教学准备】课件、活动角、尺或三角板
【教学过程】一、复习引入1、你能画一条长5厘米的线段吗
2、线段有什么特点
（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、认识射线，直线1、线段的特点课件出示线段或者在黑板上画一条线段，板书学生总结的特点
2、认识射线
（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线
（2）射线有什么特点
（3）生活中你见过射线吗
（4）指导学生用尺或三角板画射线
3、认识直线
（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线
（2）学生尝试画直线
（3）线段和直线有什么关系
4、填一填：线段、射线和直线三者之间的联系和区别
区别联系图形端点个数延长情况线段射线直线5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线
（P39、1）引导想象，课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫
三、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗
角该用什么符号表示
下面我们来研究角
1、你能举例见过的角吗
学生举实例，教师随着学生举例，可以用课件显示实物图片并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在
2、建立角的概念
（1）根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称
（2）问：到底什么叫角
总结角的概念
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角
