苏教版四年级语文上册第一课时1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。学习目标•1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。•2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。•3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。苏轼与弟弟苏辙(子由)自幼形影不离，手足情深。踏上官宦仕途之路后，兄弟二人的命运更紧密联系在一起。他们的政治见解相同，也都敢于直言极谏。当兄长被一贬再贬时，弟弟也因为受牵连日子很不好过，但做弟弟的从未有过丝毫怨言。1074年，苏轼由繁华的杭州调到荒凉的密州(今山东诸城)，目的就是为了能与弟弟相距更近一些。当时的苏辙在济南为官。原以为到了密州就能接近弟弟，哪知，苏轼来到密州时，面对的是长期干旱、蝗虫遍野的惨淡景象。凭借文人的良知，他已无暇去探望想念已久的兄弟。在一年一度的中秋之夜，他触景生情，情动辞发，挥笔写就《水调歌头》，一泄思亲的惆怅与伤怀。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。guānchángshǎngxù做官品尝欣赏心绪不宁zhēngsuīqū眼睁睁宽慰虽然屈指算来悲欢阴晴圆缺mánmái埋怨埋伏思考:1、课文主要讲了一个什么故事呢？2、找出课文中表现作者心情变化的三个词语。那么，作者为什么感到心绪不宁呢？(阅读2、3自然段）原因：1、中秋节的夜晚“皓月当空”，思念之情油然而生。2、作者目睹他人团聚的情景，自己与弟弟手足情深却饱受离别之苦。3、与弟弟分别长达七年之久。一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。第二课时月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？么圆、这么亮呢？…………月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的亮，心里不禁埋怨起来：无情的无情的月亮啊，你为什么偏偏在别月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？这么亮呢？…………省略号表示什么？省略了什么内容？月亮（）月亮（）西沉，透过窗子把（西沉，透过窗子把（）洒到床前。苏轼躺在床上，）洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也（）。他（怎么也（）。他（）地望着那圆圆的月亮，）地望着那圆圆的月亮，心里不禁（）起来：心里不禁（）起来：（）的月亮啊，你为（）的月亮啊，你为什么偏偏在别人（什么偏偏在别人（）的时候变得这么（）的时候变得这么（）、这么（）呢？）、这么（）呢？…………那苏轼是否就这么一直埋怨了呢？（读5、6段）水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会哪里会十全十美呢！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全。世上本来就是有（）也有（）、有（）也有（）的，就像天上的月儿有（）也有（）、有（）也有（）一样，哪里会（）（）（）（）呢！1、“宽慰”是什么意思呢？豁达开朗，积极乐观。2、作者为什么感到宽慰呢？“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远...
