小学人教四年级数学除数是两位数的笔算除法教学设计VIP免费

除数是两位数的笔算除法教学设计——除数接近整十数的除法学习目标：1、经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程。2、初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。3、在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点：会用“四舍”“五入”的试商方法。难点：正确计算除数是接近整十数的两位数的除法。教具准备多媒体课件教学过程一、知识铺垫（课件出示）1、下面的括号里最大能填几？60×()＜26280×()＜45370×()＜49260×（）＜262是怎么想的？2、说一说下面各数接近哪个整十数．21接近()53接近()88接近()39接近()3、同学们，上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法，请独立完成作业纸第1题。84÷20学生独立完成，全班订正。计算时，先试除被除数的前两位，如果不够除，再试除被除数的前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。4、引入新课除数是整十数的除法同学们会算了，如果除数不是整十数，又该怎样计算呢？今天，我们将继续学习《除数接近整十数的除法》二、展示学习目标三、探究新知（一）探究用“四舍”法试商。1、谈话：出示例3-1同学们，从题中你知道了什么（数量关系）？要解决什么问题？怎样列式？为什么用除法算（数量关系）？这道题和昨天学习的知识有什么不同？（除数不是整十数）这道题你会算吗？商是几？师：这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它的商。如果被除数和除数都比较大，不能一眼就看出该商几，又该怎么办呢？（生：试商）我们可以试除，也就是试商。现我们就以（84÷21）这道题为例来重点学习试商的方法。（板书竖式试商）3、师：首先在解决除数不是整十数的两位数的笔算除法时，我们可以利用上一节课的知识，把除数看成与它比较接近的整十数来试商。这道题我们把21tob_id_5746看成多少来试商呢？（生：20）想20乘几最接近84，但又小于84，（商4）用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。如何检验呢，把竖式继续算下去。接下来该干什么？（算乘）用谁去乘谁？（4乘21）这里要用4与原来的除数21相乘，千万不能用4与看成的这个20去乘，因为20实际是不存在的。4与21的乘积是多少？（84）乘得的积写在哪里？（被除数的下面）最后怎样？（再减）等于多少？（0）说明什么问题？（刚好商对了，没有余数）4、小结师：请同学们想一想在做笔算除法时，是按怎样的顺序进行计算呢？（一商、二乘、三减、四比）在这道题中我们还学了用什么方法帮助我们做笔算除法呢？（试商）你会用试商的方法来做笔算除法了吗？我们来试一试，请同学们看屏幕，用竖式计算作业纸第2题。这两题。全班集体订正。提问：谁来说说你是怎么做的？（展示学生作业）现在我们一起再看看图中还什么数学问题，请看屏幕：5、出示例3-2同学们，从题中你知道了什么（数量关系）？要解决什么问题？怎样列式？为什么用除法算（数量关系）？板演竖式的书写。师规范书写过程。6、前面完成的三道题试商后商刚好，而这一题试商后，商偏大需要改小，这就是笔算除法中的又一个非常重要的环节那就是调商。（板书）7、根据试商情况，很快说出准确的商（1-4）。8、“观察这几道题，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？”9、小结：除数的个位数是1、2、3、4的两位数时我们通常把它们个位上的数字舍去，看成与它比较接近的整十数来试商，这样的试商方法叫做四舍法试商。（板书）试得的商，要和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的．（最后一题）在计算笔算除法时常常会遇到这样的调商过程，调商时有可能商一次、两次，甚至次数更多，这就需要同学们要有耐心，要很仔细。（二）、探究用“五入”法试商。（1）出示列4。同学们，从题中你知道了什么？要解决什么问题？怎样列式？为什么用除法算？师：请同学们自己尝试一下做这道题。演示：我们把28看成30来试商，先商6，发现商小了，这时改商7。做完后如何验算？小结：除数个位数是5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，我们把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商，这...