《“倍”的认识》教学设计及反思“倍”的认识是小学数学第四册乘法单元的内容
本节课的教学任务是初步认识倍以及求“一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题
倍数关系是生活中最常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法合除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围，因此本节课我设计了大量的环节再“倍”的概念的揭示上
首先通过打鼓情境引出“倍”并初步感知：“倍”是几个几的关系
然后使用书上给定例题，通过分航呈现蓝花、黄花合圈、画的方式，让学生直观认识到:蓝花有1个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，从而使学生初步认识倍的含义
紧接着，我通过改变蓝花、黄花的朵数，让学生意识到：倍数关系使两个数之间的关系，不能只看某一个数量，又趁热打铁安排了摆一摆、拍一拍的练习，巩固了学生对倍的认识，我自己认为这节课上的比较扎实的地方九在于学生对倍的认识上
下一个环节的设计使让学生认识到求“一个数使另一个数的几倍”可以用除法计算
由于我对学生、教材估计不足，认为在明确了求几倍就是去一个数里有几个几，利用学生原有的对除法意义的掌握，用除法计算是水到渠成
因而在这个知识点上可以说是一笔带过，没有深入挖掘例题资源，甚至没有分析除法算式各部分的含义，导致个别学生在后面的练习时出现列错算式的现象
本节课我在练习的设计上也没有考虑由易到难、由扶到放的过程，体现不出练习的坡度
也没有照顾到解决实际问题这类运用数学的题目，可以说又是一个不足的地方
另外就是自身基本功方面的缺陷，数学课堂上老师语言的严谨、科学，时我需要学习、规范的
我觉得自己在对联西的挖掘合处理上也不够灵活，在今后的教学中要多向各位有经验的老师学习，积累经验，希望能有所提高
