《年月日》姓名：韩凤阁单位：焉耆县第二小学职称：一级教师邮编：841100电子邮箱：1498639027@qq.com电话：15352768255《年月日》人教版三年级下册第76—78页执教教师：焉耆县第二小学韩凤阁一、教材分析《年月日》是人教版小学数学三年级下册第六单元“年月日”的第一课时。时间单位是较为抽象的计量单位，学生之前已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒，并且在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长或较大时间观念的基础，关于《年月日》，教材内容分为两部分：一是从多个年历中发现大月、小月、特殊月的月份和天数，明确一年有12个月；二是练习用左拳记忆法或歌诀记忆法帮助学生记忆大小月的知识；设计时我加入了会计算平年和闰年一年的天数这个环节。前两部分也是本课的重点，对于平年和闰年的知识本节只做简单涉及，下节课再重点探究。整个教学设计力求把课堂学习的主动权还给学生，给予学生充分的时间、空间进行自主探究，发挥学生合作、创新的精神。在教学材料和信息的呈现方面，我设计了合作探究学习单，同时穿插一些动画或微视频来讲述有关年月日的来历和平年闰年的知识，让学生提高兴趣的同时，激发对该部分内容深入学习的信心和欲望。二、学情分析有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的感性认识和经验。学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力，因此学习本节课对她们来说难度并不大。教学中，在激发学生已有的生活经验的基础上，应该充分留给学生观察、对比、交流、分析、思考的时间和空间，让学生通过自主实践和计算探究活动，掌握有关年月日的知识内容。三、教学目标1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；掌握大月、小月、平年、闰年的知识。（2）能初步判断某一年是平年还是闰年。2、过程与方法：（1）在经历自主合作探究年月日之间联系的过程中初步学会简单的分析、归纳、推理和解决问题能力。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，渗透科学思想方法。3、情感与态度：使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质，并对学生进行德育教育。四、教学重难点重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月。难点：记住每个月及平年、闰年的天数。五、教学准备课件、微视频，合作探究学习单六、教学过程（一）创设情境，导入课题师：很高兴和大家一起上这节数学课，我特意给为你们准备了一段视频，请看。播放：纪念抗日战争胜利70周年大阅兵仪式。师：你知道大阅兵活动发生在什么时间吗？生：2015年9月3日师：你真棒，记住了这么重要的日子。它里面有哪些时间单位？师：年月日是我们的好朋友，你都知道哪些有关年月日的知识？这节课就来学习和探究有关年月日的相关内容，请看老师板书课题：年月日。（二）合作交流，探究新知1、研究一个月有多少天。师：看，这是一张2015年的年历，你能在上面找到大阅兵活动的这天吗？怎样找？（学生说，先找月，再找日）这一天是星期几？如何知道？（看月历最上面的一行文字）9月份有多少天呢？（看这个月的最后一天）。师：从这张年历卡中，你还能知道什么？（预设）生：1年有12个月，有的月有31天，有的月有30天……学生回答，教师随机板书。（组织与实施）师：教师对学生回答及时评价。看来年历中藏的秘密还真不少，我们继续来找！师：合作活动要求：拿出手中2015或2016年的年历卡，同桌两人为一组，观察并记录每月的天数，完成表格和下面的问题。比哪组完成的又快又好！时间4分钟。（教师巡视，适时指导。）学生汇报：（预设）生1：我知道每年都有12个月。生2：有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12（7个），有30天的月份是：4、6、9、11（4个），生3：我发现二月的天数不是固定的有的是28天，有的是29天。让有不同想法的学生充分补充表达。（验证大小月、特殊月）师：我们从2015和2016年的年...
