Unit1Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit1【主题】SchoolSubjects【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.能够读懂有关自己最喜爱的一天和最喜欢课程的一封信，并能根据信件内容摘录相关信息完成填空。2.能够通过替换信件中的关键信息写回信。3.了解英文书信书写的基本格式。二、教学建议A.Readandwrite.1.热身和复习(1)让学生跟录音说唱第一课的歌谣。(2)复习词汇教师利用多种方法，如遮盖部分图片或单词、猜谜和读词贴卡片等，帮助学生复习新学词汇。(3)复习功能句教师绘制信息差表格发给学生，让学生两人一组活动，充分运用所学功能句进行问答练习。2.读文段，完成任务(1)教师引导学生观察A项文段，总结文段呈现特征，如有抬头和结尾，使学生明确这是一封英文书信。(2)教师提出问题：What’sMike’sfavouriteday?Why?WhatclassesdoesMikehaveonthatday?Whowrote(写)thisletterandtowhom(谁)?然后让学生带着问题独立阅读文段，并在文段中标出答案。Tip:如果学生的能力较强，可以提出一些更为开放性的问题，如：Whatdoyouknowfromtheletter?并组织学生在独立阅读信件后分小组进行讨论。(3)核对答案教师请学生逐一回答以上提出的问题，其他学生确认答案。(4)教师引导学生观察A项右边的信息卡，明确信息卡上需要填写的内容，并示1/3范第一条所填信息。(5)学生独立完成信息卡的填写。(6)学生同桌互查填写内容。(7)教师在全班进行点评，与学生共同核对填写内容。Tip:填写前，教师应提示学生关注大写和占格等书写方面的问题，并在学生书写时进行巡视指导。3.朗读文段，加深理解(1)学生自己尝试朗读文段。(2)播放录音，学生认真聆听，感受语音、语调。(3)再次播放录音，学生边听边指认文字。(4)播放录音，学生进行跟读模仿。(5)引导学生关注英文书信的格式，如开头的称谓与标点，结尾的落款与标点等，可运用中英文书信对比的方式进行讲解。B.NowwritebacktoMike.1.借助A项的情境，教师引导学生思考：PretendyouareBill,what’syourfavouriteday?Whatclassesdoyouhaveonthisday?2.请学生观察B项的回信，两人结对互相先说一说。3.教师邀请2-3名学生口头进行汇报。4.教师引导学生完成B项的书写练习，在此过程中教师要进行巡视和指导。5.学生同桌就书写情况进行互评。6.教师结合问题较大的单词书写在黑板上全班进行订正。三、备选活动1.教师可以参照A项信息卡，制作几张类似的信息卡，学生从中选择自己喜欢的信息卡，并根据信息卡上的内容用完整的语句进行叙述，然后参照B项活动内容写一封回信。2.让学生自己做信息卡，四人一组组内抽签，然后根据抽到的信息卡内容，或是假设自己在给朋友写信介绍自己的情况，或是假设自己在给朋友写回信，两种活动方式均可。【教学反思】2/33/3
