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突出书法教育特色 打造校园文化品牌VIP免费

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突出书法教育特色打造校园文化品牌南漳县东巩完全小学王朝阳一、创建理论和现实依据《国家中长期教育发展规划和纲要》中强调“要创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格”。教育改革必创自我特色,当今的教育改革是一种全方位、立体式的改革,不仅要让学生学会基础的理论知识,还需具备一定的特长爱好,这样才能有综合的素质能力。对于学校来说,要与当今市场机制相整合,找到发展的支撑点和突破口,形成自身的特色,以便培养出来的学生与社会所需相符合,从而在教育教学中更具活力,更具刺激性,使学校的优势教育得到可持续发展。创建特色学校是当今教育改革的需要,是推动素质教育的需要。它是学校长期办学经验的一种积淀,体现了办学优势并彰显办学个性。我校现有13个教学班,600多名义务教育学生,51位教职员工。学校始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展,形成了优良的教育传统和崇文风尚。根据本校的特点,为秉承中国传统文化精髓,2011年春季以来,经过综合研究、详细分析,学校确认“书法特色”教育存在一定的可行性,从而选择了走“突出书法特色教育、创建书法特色学校,打造校园文化品牌”之路。学校确立了“端端正正写字,堂堂正正做人”的办学理念,将书法教育作为学生历练心性、培育根基的良好平台。其目标是:积极开展写字教学,重视写字教学,通过抓写字教学,让师生在写字中“释放活力,弘扬个性,走向蓬勃”,以“端端正正写字”为教学切入点,树立“堂堂正正做人”的育人目标,形成“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美,以字立信,以字立诚,以字立志”全面发展的教育特色。二、创建过程中的具体做法确立教学理念后,我们本着树立品牌意识,打造精品理念,创建特色学校这一办学思想,制定了“书法特色学校实施方案”以及“书法特色学校建设课题方案”等方案和规章制度,并积极开展特色学校建设。(一)完善特色教育机制1、加强组织领导2011年9月,学校把“书法教育特色”创建工作列入了学校工作计划,成立了“东巩完小书法教育领导小组”,由校长王朝阳任组长,副校长宋来国任副组长、教导主任郑明华、五位书法教师以及所有语文教师为成员,同时还聘请了当地书法名家为兼职辅导老师。书法特色建领导小组负责全校特色学校建设的统筹工作,加强过程指导和阶段总结研究,制定激励措施;领导小组成员充分发挥广大师生的集体智慧和作用,扎实投入建设书法特色学校工作。2、制定实施方案学校领导小组制订了学期书法教学计划,确定了学期教学目标、具体措施、教学步骤以及活动方案,并在工作的过程中结合实际情况,不断地修订和完善实施方案;按阶段实施,做到定时间,定人员,定目标,定内容,提出了“一年夯实基础,两年见成效,三年有成果、五年创一流”的目标,确立了营造氛围、师资培训、教学管理、常规教学等一系列方案措施,为学校书法特色学校的创建绘制了蓝图。3、建立和完善运行机制学校优化管理制度,制定了一整套为学校特色建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制,优化学校教育资源配置,在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整,优化组合,使其发挥最大的功能,凸显学校的特色。2011年暑假,学校安排有书法特长的老师负责编写了学校校本书法教材,耗资一万余元编印了教材,购买各类书法用品(毛笔、字帖、砚台、墨汁、纸张等等)。教材和用品免费发放给二至六年级学生人手一份。教材综合了多种书法精要,吸取了众家之长,拆繁就简、赏古润今,艺术性与实用性相结合;传统性与创新性相互补;教与学、学与练,相互联动;愉快式学习与赏识式教育渗透于教材之中。对今后的书法教学和特色学校的创建能起到积极的辅助作用。4、烘托校园文化学校围绕特色学校创建工作,学校整合利用校内外一切可以利用的资源,先后投入大量资金布置校园文化环境,烘托书法特色校园文化氛围。制作了“端正写字、方正做人”八个烫金大字,钉挂于新教学楼三楼走廊外墙上;在中心操场竖立了四块不锈钢橱窗,用于展示学校教师和学生的作品;请当地的书法爱好者书写了二十多...

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