幼儿语言的教育与发展——幼儿园集体教学优质课观摩交流会扬州培训心得语言是人类社会特有的一种现象，就个体而言，语言是思维的工具，是认知能力的一种，也是社会交往的工具，是儿童社会化、个性发展的重要标志。在幼儿园的各项活动中，我们都很注意对幼儿语言发展的培养。不过，有时也会纠结于自己究竟该如何培养孩子们的语言能力，这一次的星辰组织的扬州培训中，听了蒋静老师的讲座后，让我对幼儿语言的教育与发展又有了新的认识。《指南》指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”这段话清晰地说明了语言学习和发展对儿童全面发展的价值。在认知发展方面，语言发展与认知发展是互为支撑的。一方面，幼儿的认知发展水平决定语言发展水平。当幼儿处在前运算阶段，幼儿只能掌握情境性很强的语言，处在具体运算阶段时，才有可能掌握连贯性语言。抽象的词和语法的掌握有赖于认知的发展。另一方面，作为一种心理表征符号，语言一旦被个体所理解和掌握，就能够对认知的发展起推动和加速作用，主要表现为增加认知的速度广度和强度，使认知过程具有极大的机动性和普遍性。没有这种工具，个体的认知始终会停留在个人心理层面。而在幼儿语言教育中，对于幼儿倾听行为的培养是很重要的，幼儿只有养成了良好的倾听习惯，才能学会去模仿、去讲述。所以我们首先要帮助幼儿掌握倾听的技能，养成良好的倾听习惯。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，良好的倾听能力是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的必要手段。而倾听能力的培养也离不开社会生活、游戏、认知活动等不同的语言环境。语言活动与倾听是密切相连、相互交织在一起的。只有让幼儿拥有良好的倾听能力，才能在倾听中不断进步，不断成长。形成了良好的倾听习惯后，我们将对幼儿的表述行为进行培养。在这项教育过程中，首先要培养幼儿表述行为的准确性，加强幼儿正确发音的训练，帮助幼儿正确理解和运用词汇。根据幼儿的年龄特点，我会利用各种游戏、散步等时间对幼儿的语言表述能力进行培养，比如：利用散步的时候，根据户外大自然的景象引导幼儿讲述，大自然中有很多幼儿感兴趣的东西，所以他们的积极性、主动性创造性等都得到充分的发挥，效果远胜于课堂上利用图片等引导幼儿讲述。当大自然展现在幼儿眼前时，他们会情不自禁地表达自己的所见所感，这时教师引导幼儿说完整的描述语句，也能提高幼儿的语言表达能力。在游戏活动中注重丰富幼儿的词汇。幼儿在看一看、玩一玩，说一说的气氛中，也有助于语言的发展。在教师与幼儿的无意识谈话中，教师只要通过简单的诱导，也能提高幼儿的语言表达能力。在幼儿语言发展的教育中，我还存在着很多的不足，在听了蒋老师的讲座之后，根据我班幼儿的情况我会及时改进，努力促进幼儿的语言发展。
