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小稻秧脱险记 VIP免费

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《小稻秧脱险记》教案第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,用“激烈”“纷纷”造句。2、知道小稻秧是怎样遇险,后来又是怎样脱险的。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养从小学科学,长大用科学的志趣。教学重难点1、理解课文内容,能读出文中人物的不同语气。2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养从小学科学,长大用科学的志趣。教学过程一、复习导入1、同学们,今天让我们继续学习小稻秧脱险记,请同学们齐读课题两遍。2、通过上节课的学习,你能说一说,课文主要写了些什么吗?(整理综合学生的回答):是呀,这篇课文主要写了小稻秧在杂草的危害下遇险,又在喷雾器大夫的帮助下脱险的有趣故事。(相机板书:遇险脱险)二、学习第1、2自然段1、请同学们自读第一、二自然段,再次熟悉一下小稻秧的遇险过程。2、这是一场什么样的争吵呢?(生答:激烈的)(标红“激烈”)激烈是什么意思呢?(出示)同学们答得很对,“激烈”就是剧烈的意思,它常跟战斗、争吵、比赛搭配。谁能读出这场争吵的“激烈”来?同学们读得真好,老师的耳边好像听到了阵阵激烈的争吵声一样。我们不光要会读词,如果还能自如运用那就更好了。老师在生活中找到了下面几种能用到“激烈”的地方,(出示例句师读),请同学们想一想,还有什么地方能用“激烈”呢?你能用“激烈”说一句话吗?3、我们已经造完句了,可稻田里的争吵还没有结束,真是激烈呀!你还能从哪句话里看出争吵的“激烈”来呢?(出示句子)这句话里的哪些词语最能体现争吵很激烈?(标红词语)谁能读好这些词,读好这句话?4、同学们读得真不错,把杂草的“气势汹汹”读得很到位。从这些动作和语言中,你觉得这是一群什么样的杂草呢?(相机出示:蛮不讲理)是啊,真是一群蛮不讲理的杂草。还有哪些句子能看出杂草的蛮不讲理?(相机出示:这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养)这句话里的哪些词最能体现杂草的蛮不讲理?(标红词语)你能通过你的朗读,让老师感受得更深刻一些吗?这两句话都非常生动地描写了杂草蛮不讲理的形象,让我们再来读一读。老师请男生读第一句,女生读第二句,请注意句中红色的词语,看看谁读得更棒。5、面对这样一群蛮不讲理的杂草,小稻秧是怎么说的?(出示句子)想一想,小稻秧在说这句话的时候,它的心情是怎样的?(生:气愤)那么请你气愤地读一读这句话。(生:难过)那么请你难过地读一读这句话。(生:伤心)那么请你伤心地读一读这句话。小稻秧的话是什么意思?营养能不能交?(生:不能)那你能换一种说法说说小稻秧的话吗?(我刚搬到大田来,正需要营养,不能交给你们。)6、小稻秧据理力争,可惜面对蛮不讲理的杂草又有什么用呢?(出示图)你看它们,气得——脸色蜡黄,当场就病倒了。从哪里看出“病倒”?(相机标红)脸色蜡黄。说明了什么?(相机出示:遇险)下面老师请一二大组的同学读杂草的话,三四大组的同学读小稻秧的话,老师来读旁白,我们再来回顾一下小稻秧的遇险过程。7、(出示图)看看,好好的小稻秧都变成什么模样了?你能用一个词语来形容一下吗?因为什么小稻秧才变成这样的呢?三、学习第3、4、5自然段1、这样的小稻秧真让人担心啊,它要怎么脱险呢?请同学们快速阅读第3至5自然段。2、谁来拯救小稻秧啦?(相机出示:喷雾器大夫)这就是喷雾器大夫,它们有一个大大的肚子,长长的喷管,能喷出毛毛雨一样的药水,是农民伯伯的好帮手。它怎么帮助小稻秧的呢?它把田里的杂草都——(相机出示)收拾掉了。3、用课文里的句子说说喷雾器大夫是怎么收拾杂草的?(生:突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。)毛毛雨是指什么?(相机出示:除草剂)喷雾器大夫还怎样收拾杂草?它是怎么说,怎么做的。(相机出示句子)毛毛雨下个不停,说明喷雾器大夫怎样?只除一棵草吗?(一直在喷洒除草剂,洒遍稻田的每一个角落,一棵杂草也不放过)4、多么尽职尽责的喷雾器大夫啊,让我们去稻田里参观一下它们的工作吧。(出示图)5、通过喷雾器大夫的...

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