八年级地理上册第一章知识结构如皋港城实验学校杨凯二、利用多媒体技术创设情境，突破地理教学难点的方法1.关于综合性强的教学难点地理是一门跨文理两科的综合性很强的学科，同时其内部的各地理要素间也有着很强的综合性。有些地理事物是由多种地理要素相互联系、相互作用而形成的。由于难点集中，学生对难点很难把握。突破这类教学难点的教学方法如下：(以高一地理“大气运动”第二课时为例)运用电脑小游戏──启发回忆──气压带风带的分布及移动规律(学生参与)，列出知识结构；运用CD歌曲──分析推理，联系实际，发现矛盾(气压带风带的分布与我国东部实际风向不一致)──设疑探究，转入新课；运用Flash影片──模拟演示海陆风形成过程，提问──因果分析，使学生形成初步概念；运用自制小课件──分步演示东亚、南亚地区季风的形成，掌握季风形成的另一原因──分步显示综合复杂的地理事物，引导学生联系旧知，议论解释；运用空白表格──指导学生综合分析两种季风的风向、成因及特点──师生共同归纳、整理、概括，建立正确概念；运用录像──放映有关季风及其对人类影响的录像──巩固理解，加深记忆。2.关于空间性强的教学难点空间性强的地理教学难点，往往是学生看不清、听不见、摸不着，感知不深、想象不到、理解不透的事物和现象。而多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官，使学生能利用多种感辽阔的领土省级行政区划优越的位置广袤的领土省级行政区划中国行政区域的划分第一章中国的领土和行政区划官分析器进行学习，从而建立地理事物的空间观念。突破这一类空间性强的教学难点的方法如下：(以“地球公转”一节“黄赤交角对太阳直射点的影响”教学为例)：运用可控Flash影片──演示地球运动──形象地再现地理事物；再次演示──指导学生观察并思考公转过程中太阳直射点的变化──指导学生观察、剖析原因，使学生初步形成概念和原理(黄赤交角的存在是造成这一现象的根本原因)；运用实例──如地面上影子的季节变化分析原因──引导学生应用，深化知识，巩固理解。
