游戏活动载体设计活动名称劳动真快乐活动时间25分钟领域科学活动地点中四班幼儿人数38人授课教师梁映雪活动目标1感受数的形成过程。2知道数字3的形成：2添上1就是3，初步理解3去掉1就是2.3能认读数字3。活动重难点重点：能在一一点数物品的基础上，感知3的形成，认读数字3。难点：对“形成”概念的理解，在操作活动中反复感知“添上”的含义，知道2添上1就是3。准备活动准备：数字卡1、2、3幼儿人手一套，小动物图片几种，彩色小圆片若干(每桌一份)活动过程1、游戏：听铃鼓拍手请全体幼儿听指令做动作，锻炼幼儿认真倾听的能力。2、学习数字3的形成⑴出示小动物图片一只小兔，幼儿点数并说明可以用数字几表示。⑵出示两只小猫图片，幼儿点数并说明可以用数字几来表示。⑶再出示两只小刺猬图片，问幼儿可以用数字几来表示？那老师想让它变成3只小刺猬怎么办（再添上1只）引导幼儿说出2添上1活动过程就是3。提问：3只小刺猬可以用数字3来表示，那小朋友仔细看看数字3像什么？3还可以表示什么？如果1只刺猬回家了就变成几只刺猬了？引导幼儿说出3去掉1就是2.3、数量3和2的比较⑴师问：小朋友看看黑板上的2小猫和3只小刺猬哪个多？多几个？那3和2哪个数字大呢？⑵出示水桶2个，幼儿点数，师：小动物们现在渴了它们说请小朋友们帮它们打水喝，谁愿意帮助它们？现在这里有2个水桶，它们说得3个水桶打水才够他们喝呢？现在怎么办？（再次引导幼儿说出2添上1就是3）4、游戏：看谁拿得对（1）先拿1个圆片问幼儿：可以用数字几表示，找出相应的数字卡。（2）现在想让它变成2个怎么办？找出相应的数字卡摆放在圆片后面。（3）师问：2个圆片怎么样能变成3个呢？（引导幼儿再说一遍2添上1就是3）现在可以用数字几来表示？5、完成《幼儿游戏活动册》中相应的内容，活动结束。活动反思1、本次活动设计过程安排采用层层递进、由浅入深的设计方法，让幼儿很容易掌握。2、所准备的教具直观、形象幼儿很感兴趣，课堂气氛很好。3、操作材料准备充分幼儿在操作过程中很享受很乐意进行有秩序的操作。4、教态大方得体，但操作环节中个别教师语言过于啰嗦，应言简意赅、点到为止。
