新课程理念下的班主任工作摘要:新课程的学生观是“一切为了每一位学生的发展”，随着社会主义市场经济体系的不断完善，应试教育向素质教育的转轨，班主任工作也要适应时代的发展。班主任需要更新观念，接受新事物，与时俱进。如何在新形势下提高教育教学质量，管理好班级，是我们班主任必须思索的新课题。关键字：新课改新观念素质教育心理健康教育正文班主任工作作为班级工作的组织者，作为学生的引路人，作为沟通学校、家庭、社会的桥梁，一定要适应社会市场经济的需要，更新观念，不断提高自身素质大胆开拓，勇于创新。提高班主任的工作实效，不断更新组织管理班集体建设的理念，使之成为更加适应素质教育的要求，关系着教育教学的质量。班主任工作是复杂的、艰巨的。建设好一个班集体，争创一个优秀班级，是每个班主任义不容辞的责任。更是时代对每个班主任的鞭策和要求。苏联教育家加里宁说：“教育是一种艰巨的事业，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。”新课程的学生观是“一切为了每一位学生的发展”，即学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具独立意义的人。新课程改革要求班主任应有民族自豪感历史使命感、社会责任感。面对价值取向多元化，我们需要更新观念，接受新事物与时俱进。一、全面了解和研究学生要教育学生，就要了解学生，研究学生。了解学生的来源，年龄组成，学生在德、智、体、美、劳等方面的发展情况。班主任向家长了解学生在家庭中的情况，向家长宣传正确的教育思想，对家长在教育子女的方法上进行指导和帮助。俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”我们的学生是千差万别的，他们各有不同个性特点，包括不同的气质和性格，不同的兴趣和爱好。教师应深入了解学生的个性，针对不同情况进行教育。二、培养和选拔好班干部要形成一个好的班集体，就要培养好班干部。班干部要选那些有影响，办事认真、团结同学，学习成绩好原位同学服务的学生担任，让他们逐步学会自己管理自己。班干部是班集体的一支骨干力量，是班集体的核心，也是班主任和学生之间的桥梁。他们会使老师耳聪目明。因此班干部的好坏，关系到一个班班风的好坏。创建一个良好的班风，有利于激发学生的集体荣誉感，增强集体竞争力，壮大集体力量，提高学习效率和自身素质，愉快的学习。三、对学生进行情感教育在目前新形势下，中学生正处于有孩子成长为大人这一过程，因此他们的思想情感很复杂，表现为独立性与依赖性并存，自我意识和狭隘性并存，参与性与惰性并存等等，这给教育增添了难度。在教育中施加以尊重、信任、关心、理解为主要内容的感情因素，会收到较好的效果。首先，我们要做到尊重学生与引导学生相结合。在尊重他们的同时，须对他们进行引导，防止他们产生自我中心意识虚荣心、骄傲情绪和固执己见。要引到学生进行自我审视，善于接受别人的批评和意见，保持正常和良好的心态。在自我得到尊重的同时也要学会尊重他人。其次，我们要做信任与培养相结合。对优生的信任能激发他们更强的进取精神；对后进生的信任更能产生意想不到的效果。但是信任不是简单的器重和青赖还要建立在帮助培养的基础上，这样才能真正发挥信任的作用，情感教育才能达到预期的效果。再次，我们要做到关心爱护学生与严格要求学生相结合。教师对学生的关心体贴和爱护是学生对教师产生亲近感、信赖感的前提。关心学生的学习，帮助学生解决学习上的困难。关心学生的心理健康，要深入了解其内心世界。关心学生的生活。最后，我们还应做到理解与批评相结合。理解他们的思想承认不同的性格、爱好、兴趣。四、重视学生心理健康教育，加强学生心理素质的培养，促进学生的整体提高。在现实的教育教学工作中，有的教师不善于了解性格各异的学生心理往往把学生的孤僻说成是脱离集体，把性格内向说成不暴露思想把焦躁心情说成是浮躁不扎实，把由于心理缺陷和心理疾病而引起的心理波动看成是故意破坏课堂纪律班主任应该通过谈心了解学生的心理状况，找出学生注意力不集中的症结所在，并因势利导，动之以情，晓之以理，才能达到教育学生的目的。心理健康是社会...
