《13．牛郎织女》学习案班级：姓名：课型新授课编制时间11月3日编制人于永秀审核人张家娣学习内容13.牛郎织女学习目标1.95%的学生能正确、流利有感情地朗读课文。2.98%的学生学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写；理解由生字组成的词语。3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。学习过程一．我尝试1.给下面加点的字注音。牛棚（）衰老（）嫂子（）挣扎（）2.你能根据故事的情节给故事列个提纲，然后讲一讲这个故事吗？（1）孤苦伶仃，相依为命（2）（3）（4）（5）（6）二．我探究3．读完这篇民间故事，你对故事的各个人物一定有自己的认识和评价，请你分别用一个词语或一句话总结一下文中人物性格特点，再和同学交流交流。阅读提示：认真读一读课文，画出关键句子，在旁边写写自己的感受。4.《牛郎织女》这篇课文讲述了一个动人的故事，这个故事表达了什么？你从中有感受到什么？5.这篇故事美丽动人、引人入胜，读一读，说说在写作上有什么特点。课题13.牛郎织女主备人于永秀复备人教学目标：1、95%的学生会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。2、90%的学生能够正确、流利、有感情地主朗读课文，复述课文。3、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。教学重点：通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。教学难点:反复研读文本，走进人物的内心，激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。教学准备：电子白板授课时间11．3第1课时总课时数34教学过程个性思考一、谈话导入1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。板书课题：13、牛郎织女2、师生交谈中解题:同学们，你们从课题上能得到哪些信息，产生哪些联想？让你的大脑中产生一幅什么样的画面呢？（思考、讨论、交流）二、自学质疑教师出示自学问题：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思考揭题时所提的问题。三、交流展示1．这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。2．快速浏览课文，找出文中的人物，画出文中的生字，新词。（1）全体快速浏览课文，完成指定的学习任务。（2）汇报浏览得到的相关信息：人物：牛郎老牛织女王母娘娘生字：嫂棚衰趁挣扎汹舔拽新词：嫂子牛棚衰老趁挣扎波涛汹涌3．自主识字，读写结合。A、互相指读生字，读准字音；B、根据字形特点巧记字形，交流评价各人的记忆要诀。C、分析生字的结构特点，说说生字书写中的要点和难点，尝试描红。小组合作探究，读准字音，巧记字形，书写生字。四、互动探究1、轻声读课文，反复读新词，长句或难读、易读错的句子。对于读错的词句画出来小组研读或汇报老师解决。2、师生共同解决阅读中存在的问题，扫除阅读中的障碍，将课文读正确。A、问题引领，激发学生寻求故事的大概情节，用自己喜欢的方式表达出来：同学们自读课文，动笔画出文中故事的情节发展草图或文字概括，在小组交流，向老师陈述B、自读全文，思考故事的情节；C、汇报阅读成果，说说故事的梗概，要求用自己的话来陈述。五、精讲点拨1、课文按时间顺序可分为四部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）2、课外细读课文，准备汇报刻画人物形象的词句和表达人物心情的重点词句。六、作业1、读熟课文。2、完成习字册。板书设计：13.牛郎织女人物：牛郎老牛织女王母娘娘课后反思：
