真想变成大大的荷叶（第二课时）教学设计墩头镇中心小学刘月（课前板画）一、欣赏音乐，激趣导入1.播放音乐，说说你仿佛走进了哪里、看到了什么、听到了什么。2.小结：想象是学习诗歌的一大法宝，有了它我们就可以飞得更高、看得更远。今天就让我们继续走进荷塘，插上想象的翅膀，去欣赏美、感受美、享受美好吗？3.齐读课题。二、想象扮演，精读品味（一）走近夏姐姐1.上节课我们认识了一位热情的小姐姐，她是——（夏天）出示图片2.瞧，这位小姐姐来啦！谁愿意学着她的样子问一问？3.男女分工朗读第一自然段。4.是啊，想变点儿什么呢？（1）出示填空：我想变（），想变（），想变（），想变（），又想变（），还想变（），最想变（）。（2）指名读，齐读。（二）化身小雨滴1.想变一滴雨滴的请举手！课文有精美的插图，让我们来仔细欣赏一下。谁来说说它的样子？2.小雨滴多美呀！让我们也化身为这可爱的小雨滴吧！出示图片、播放音乐瞧，这片绿叶儿就是我们的摇篮啦！我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊……我们打了一个哈欠，然后睡着了……3.小采访：小雨滴，睡在这片绿叶儿上感觉怎么样？4.指导朗读：请你舒服地读读这句话好吗？你为什么读得这么轻、这么慢呢？5.指名读，齐读。（三）快乐演小鱼过渡：多享受的小雨滴呀！那么小鱼呢？谁也想变一条小鱼？那我们就是小鱼了！播放音乐1.全体起立，小鱼、小鱼动起来！让我们一起摆摆尾巴，在江南清清的小河里游啊游啊，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏——2.小采访：小鱼，刚刚在小河里游，你的心情怎么样？3.指导朗读：能快乐地读好这句话吗？4.认识“清凌凌”：什么样的小河才能叫“清凌凌”的小河呢？出示图片5.能给“清凌凌”换个词语吗？（清澈、清澈见底）6.能在这样清澈的小河里游来游去，是多么快活的一件事呀！谁能加上动作读一读？7.齐读。（四）迁移合作学过渡：果然，有了想象，我们的朗读更有味儿了呢！下面就让我们运用同样的学习方法，一边朗读一边想象画面，自己学习第三、四自然段。首先请看学习要求：1.出示学习要求：（1）自由读读第三、四自然段，边读边想象画面；（2）组内交流，说说你好像看到了什么、听到了什么，然后分角色朗读。2.全班交流。3.小组展示：分角色朗读4.小结：瞧，想象让我们看到了课本上没有东西，还让我们听到了更多美妙的声音，那就让我们插上想象的翅膀，一起美美地读读这几句！5.师生共读：听了你们的朗读，老师也忍不住想读读了，欢迎吗？让我们一起读好这几句！6.引读：最后，我看见小小的荷塘——（真想变成大大的荷叶）7.指导朗读：到底有多想呀？能用你的朗读来告诉大家吗？三、读写结合，总结升华过渡：有那么多好玩的东西可以变，为什么我却最想变成大大的荷叶呢？1.出示图文：先来看看它是什么样的吧！谁来读？2.随文识字：伞范写“伞”：伞是象形字，一撇一捺是伞面，两点一横是伞骨，最后一竖是伞柄。出示图文对照3.伞有什么作用呢？那么荷叶这柄大伞能遮风挡雨吗？4.角色扮演：让我们高高地举起小手，像荷叶那样撑起你的伞。夏天来了，太阳火辣辣地照着，荷叶静静地举着；一阵风刮过来，呼——呼——荷叶还是静静地举着。就这样，一天过去了，一周过去了，一个月过去了，一整个夏天过去了，荷叶始终静静地举着。5.小采访：荷叶你累吗？那你这么举着是为谁呀？出示图文6.指名读，猜猜小鱼在下面玩些什么游戏？小雨点又在上面干什么？快乐吗？想对荷叶说点什么？7.齐读。8.想象补白：只有小鱼和雨点喜欢荷叶吗？从哪儿看出来？（……）能用上这样的句式说说其他的小动物吗？出示句式：＿＿＿＿来了，在荷叶＿＿＿＿……9.是啊，一切都是自由的，一切都是快乐的！是谁给我们带来了这些快乐呀？你想变成这大大的荷叶吗？10.小采访：现在请问荷叶，你还累吗？为什么呢？11.是啊，能给别人带来快乐，那也是一种快乐呀！让我们一起读读第五自然段。四、课后作业1.我是小诗人：想象让我们每个人都成为小诗人。夏天来了，相信你还想变更多有趣的东西，那就模仿我们的课文，写下一首你自己的小诗吧！夏天来了，我想变＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。我想变＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。……
