广州市育才实验学校教师论文封面（以下内容必须由作者全部填满，打印或用正楷填写，以免造成识别错误）论文题目浅谈生本教育理念融入我校体育课堂后的教学体会姓名黄灵光性别男出生年月1980.9作者所在学科组体育论文字数4291获奖情况发表情况E-mail17213645@qq.com联系电话18613132550论文内容摘要（100字以内）我校自引进生本教育理念后以来,各学科如火如荼的进行着实践发展,在体育教学中，我们科也积极利用本校的有利资源将生本教育理念和教学方法灵活运用到体育课堂上不断地进行探索和实践，不断地体会生本在体育课堂上的独特魅力。关键词：生本；主体；灵活运用;享受课堂浅谈生本教育理念融入我校体育课堂后的教学体会广州市育才实验学校黄灵光新的课程标准对我们每一个体育教师而言，不论是从自身素质还是在课堂教学上，都提出了更高、更严的要求，但同时也给了我们更自由、广阔的空间。每个教师可以根据自己学校以及学生的具体情况，自由、灵活的组织教材，选择更加灵活多变的教学方法以适应新课标的需要。以下，是我对生本理念融入体育课堂的一些探索和尝试，希望能起到抛砖引玉的作用。一．生本教学理念，运用到体育课堂上更显独特的魅力。我们知道，体育教育除了教会学生基本体育知识和基本技能外，培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成自觉进行体育锻炼的习惯就显得尤为重要，因为我们所做的，都需要学生自己来完成，忽视这一点就不可能奠定学生终生体育的基础生本教学是一种以学生好学为中心的教育体系，不只是在方向上强调以学生为主体，而是要彻底解决落实学生的主体地位的整个体系问题，所以生本教学“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，从而确定生本教学的方法论：先做后学，先会后学，先学后教，不教而教，以学定教等。在小组合作，互帮互学的氛围下学生真正成为课堂的主人，这样学生对体育就不仅仅是一种兴趣了，而会产生一种欲望，这种强烈的欲望能让学生不由自主的投身到课外体育锻炼中去，为学生终生体育打下更为坚实的基础。因此在体育课堂上，生本教学理念和方法的运用更显其独特的魅力。二．运用生本教学方法，让我享受课堂。运用到生本教学课堂上的方法很多，而作为一个体育教师，不能完全套用生本的教学形式，而应真正领悟生本教学理念的含义，根据本学科的特点和本校学生的具体情况，灵活运用生本教学的方法。下面谈谈我的几种方法：1，小组合作，互帮互学，激发学生的主体意识。由于我校各学科都在进行着生本教学实验，学生在文化课上已经形成了小组合作，互帮互学的习惯，我要研究的是如何将这种习惯引到体育课上来，如何让学生在学习和练习中互帮互学，团结协作。首先，所有活动都以小组形式来完成，培养学生的团队意识。我的每一堂课都是分小组站队的，开始和结束部分的整队和报数都由小组长来完成，体育科代表最后向老师报告情况，课中的学习、练习、玩耍都是分小组进行的如果哪个学生与小组里的其它学生闹别扭或不服从组长安排，跳皮捣蛋的话，他将被孤立，失去玩伴，这对于任何一个活泼好动的学生来说，是不愿发生在自己身上的。这样，从组织形式上已经给了某些学生一定的约束，为了玩得开心，不得不遵守纪律，在小组中团结协作。其次，采用了较为灵活的评价和奖励方法，引导学生自主锻炼。我的每一堂课后，都会根据学生的组织纪律、学习和练习情况，协作意识甚至玩耍的开心程度评出一到多个优秀小组，被评为优秀的小组，在下一节课里会得到自主选择学习或练习甚至是玩耍的项目的奖励，我曾尝试过很多奖励方法，最后发现只有这个奖励是学生最喜欢的，同时我认为也是最生本的，我的锻炼我做主嘛。当然在使用这种奖励方法初期，学生的意见往往难以统一，于是我建议采用民主集中制，少数服从多数，最后决定权交给组长，后来学生已经习惯而且最喜欢这种奖励，为了得到这种奖励，学生养成了很强的团队意识。最后，放手让组长管理，遇到问题让学生自己想办法，培养学生处理问题和自我管理的能力。刚开始实行小组合作学习和练习时，尤其是在学习技术性比较强的篮球动作时，我在检查或辅导某一组学生时，常常会有其它组长或学生跑过来告状：某...
