乘数中间有0的乘法【教学目标】1、理解“0和任何数相乘都得0”的含义，理解并掌握乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法。2、在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探索的意识，树立学习数学的信心。【教学重难点】教学重点：乘数中间有0的三位数乘一位数。教学难点：0与任何数相乘都得0。【教学过程】一、情境导入小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师今天就给你们讲一个小猫钓鱼的故事。（多媒体显示画面：小猫跟着猫妈妈去钓鱼，可是它一会儿看见蜻蜓飞过来就去捉蜻蜓，一会儿蝴蝶飞过来它又去捉蝴蝶，由于它的三心二意，结果一条鱼也没有钓到。）师：在学习中我们能不能象小猫一样三心二意的呢？（不能）是啊，我们做任何事都要专心。二、新授同学们，今天有三只小猫也兴高采烈地来到河边钓鱼，你们猜三只小猫钓到鱼了吗？一共钓到了多少条鱼呢？学生异口同声：钓到0条鱼。师：你能用加法算式表示吗？0+0+0=0（条）（师板书）师：你能把它改写成乘法算式吗？还有不同的乘法算式吗？（板书：0×3=0（条）3×0=0（条））师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两道题你会算吗？1．出示想一想：0×7=8×0=（1）指名算。（2）师：你是怎么想的？因为0×7可以看成7个0连加，所以0×7得0。同样的道理，8×0也得0。（3）提问：你还能再说出几个类似的算式吗？通过这几道题的计算，从中你发现什么？（板书：0与一个数相乘，积是0）2.完成想想做做第1题。选择一两题让学生再次解释得数为什么是0。3.这样的算式说的完吗？4.练习（1）0×100，0×1000，0×10000呢？0×0呢？（2）345×0（3）抢答：345×8×0为什么你那么快就知道345×8×0的结果是0呢？指出：0就像一颗炸弹，不管这个数有多大，只要它是乘0，结果总是0。三、应用：乘数中间有0的乘法。1、学校体育馆有4个同样的看台，其中一个是这样的：师出示图画从图中你能知道些什么？（根据1排1号的位置，可以知道“6排17号”是最后一排最后一个座位；根据最后一个座位是6排17号，可以知道这个看台一共有6排座位，每排17个。）在图中数一数，进一步验证这个结论。（1）你能算出这个看台一共有多少个座位吗？学生列式解答后组织交流。（2）4个看台有多少个座位？先估一估再计算提示估算方法：102看做100,100×4=400，所以102×4的积是400多。（3）用竖式计算：102×4如果用竖式计算，积是几位数？为什么？（联系上面的估算结果做出判断）动手算一算，看看我们的判断是否正确。（学生各自竖式计算）102×4408（4）积的十位上写几？为什么？这个0能不能不写？2、完成想想做做第2题。直接在书上完成，指名板演。说说：607×4积的十位上的“2”是怎么算出来的？804×5积的十位上是几？怎么算出来的？3、想想做做第3题。说说错在哪里？在下面改正。结合估算来快速判断。4、想想做做第5题。怎样来估算这4个暑假上一共有多少本书？（每个书架上的书接近几百？）口答一共有多少本书？5、想想做做第6题说说已知条件，同桌说说，可以求出哪些问题？交流，选择性地出示几个问题，要求列式解答。四、全课总结这节课学习的三位数成一位数与前面学习的三位数乘一位数有什么不同？（板书课题）笔算乘数中间有0的三位数乘一位数时要注意什么？五、课堂作业想想做做4、6
