苏教版三年级上册7．拉萨的天空（共二课时）【教材分析】这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。【设计理念】教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。【教学目标】１．正确、流利、有感情地朗读课文。２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1、体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。2、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。【教具准备】多媒体电脑一台，图片资料、课件【教学过程】第一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课：（一）导入：拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。（二）板书课题，齐读课题。(三)交流有关拉萨的相关资料【直接导入课题，开门见山，引起阅读的兴趣。】二、初读课文，理解文字。1（一）学生轻声读课文。要求：1轻声读课文，读准生字的字音，认清字形。2轻声读课文，边读边想，联系上下文反复朗读、查字典、做上标记与同桌讨论读懂主要词语。3把课文读通顺，对自己喜欢的句子可以多读几遍。4通过你的朗读，拉萨给你留下了什么印象？（二）检查自学情况。1.出示生字，学生自学美妙纯净视线不忍窗帘蓝晶晶依山而建圣地2.分节朗读，解决问题3．学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。【提出具体的阅读要求，使学生有一定的自学方法。注意抓重点字的音、形、义进行指导从总体把握课文，让学生能了解拉萨的天空的特点。】三、学习课文第一段：（一）请学生读第一小节这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）（二）这一小节中怎么写天空湛蓝、透亮的？把这句话画出来。1、读句子，从这段话中你知道了什么？。2、指名回答，圈点词语、：湛蓝透亮好像用清水洗过的蓝宝石一样3、这是一个比喻句，句中把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）4、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。（补充“日光城”的资料）谁来读好第一个句子？5、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。6、指导朗读【引导学生学会抓住关键字词理解句段，并逐步进行朗读的训练，从而达到理解课文的内容。】四、作业1．描红2．朗读课文第二课时一、情境导入，激发学习兴趣1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——2拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。【浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。】3、出示课题：7、拉萨的天空（齐读课题）4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么？（说一说：拉萨的天空----）二、精讲点拨，凸现重点过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明洁呢。（一）学习第二自然段1、请大家读读课文第二小节，找找哪...
