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向青春举杯人们常常赞美青春,因为它是人生最美好的年华。人生易逝,更何况美丽而短暂的青春时光。青春是热情向往,是积极沉淀,是我们不受任何约束而锐意进取,开始到社会峰谷中探险的年代。无数条成功的道路正在脚下延伸,无数成功就在眼前。正如诗人所说:“人生的道路虽然漫长,可要紧处往往只有几步,特别是当人年轻的时候。”请大家翻开课本,我们首先来熟悉一下“吟诵青春”板块中,即将要学习的这些诗歌。不同时代的青年人对于青春,有着不同的注解;对于自己肩负的历史使命,有着不同的领悟。接下来我们先去感受,二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。沁园春长沙毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.写作背景1925年2月,正是北伐战争的前一年,当时革命蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南农民起义,同时国共统一战线已经确立,但革命该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。这年深秋,毛泽东同志从上海回到韶山,从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,准备到广州主持农民运动讲习所,经过长沙,并独自去了橘子洲头。事后作了此词。(一)词:词兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,始称“曲子”或“曲子词”,因句子长短不齐,故又称“长短句”.(二)词的基本特点是:词有定格,句有定数,字有定声。(三)词的组成:1.标题是词的内容的集中体现;2.词牌是一首词的词调的名称,决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令(58字及以下)、中调(59-90字)和长调(91字及以上)。(四)沁园春:沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。整体感知1.教师泛读《沁园春长沙》,学生听读,注意语气。2.学生有感情的朗读全词,教师作诵读提示。3.学生自由读预习作业检测给下面加线字注音(1)沁园春()(2)峥嵘岁月((3)百舸争流()(4)怅寥廓()()(5)挥斥方遒()(6)浪遏飞舟()2.解释下列加线的词语(1)漫江碧透(2)百舸争流(3)万类霜天竞自由(4)怅寥廓(5)峥嵘岁月稠(6)挥斥方遒(7)激扬文字(8)粪土当年万户侯(9)到中流击水(10)浪遏飞舟研读上阙朗读,思考:(1)词的上阙,主要写了什么?明确:主要写景(2)写的是什么时候,什么地方的景色?明确:秋天橘子洲(3)诗歌语言的跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成分省略。本词的开头三句,哪位同学能按调整好的正常语序,把三句的大意顺畅地说一下寒秋独立,橘子洲头,湘江北去.在深秋时节,毛泽东独立于橘子洲头,看着湘江水滚滚北去。(3)这里诗人都看到了哪些秋景?大家推荐一位朗诵水平高的同学来读一下“看”是领字,要稍加停顿,补充:”俗称“领字”,一般上下阙都有一个,读诗词要注意找出这种领字。具体哪些景色?(见板书)补充:”意象”,写进诗歌的已经融入作者情感的景.物.人.景物有什么特征?明确:色彩绚丽.生机勃勃引申讨论:“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调,本诗为什么没有?这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生,是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上的永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱文人,所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志。知人论世(4)描写景物上又有什么特点?(结合板书)1\定点换景2\动静结合3\对比鲜明4\注重炼字用自己的语言描述所写的景物,同学评价是否把握住了景物的特点第二课时复习检查1\检查默写2\内容回顾(1)有同学说“上阙就是纯写景”,你也这样看吗?请结合课文具体分析?明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙,一个“怅”,写出诗人思绪万千,百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来,进入了理性的思考,提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。“谁主沉浮”是什么意思?...

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