孙权劝学执教人：林家村初中刘焕友学习目标11、在教师的指导下，学生能读出课文的感情和语气。、在教师的指导下，学生能读出课文的感情和语气。22、通过小组合作和自己思考，同学们能得到感悟。、通过小组合作和自己思考，同学们能得到感悟。2、给下列字词注音：邪涉猎孰更遂yéshèlièshúgēngsuì三读课文准确翻译三读课文准确翻译直译直译组词组词换字换字意译补充内容调整语序注意：人名、地名、官名、书名、注意：人名、地名、官名、书名、年号等专有名称不译年号等专有名称不译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自推托君对臣的称呼，你当道，当权拿难道研究儒家经典学官。粗略地阅读了解谁比得上我（事务多）呢？以为大有所益。”蒙乃始就学。于是，就从事解词、疏通文意历史及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。刮目相待：到了……的时候到谈论议事才干、谋略今义：泛指缺少学识文才的人重新怎么指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。孤孤岂岂欲卿治经为博士邪欲卿治经为博士邪反问句中“岂”：难道卿今者才略，非复吴下阿蒙译句：以来看你你现在的才干和谋略不再是原来那个吴下阿蒙了蒙辞以军中多务倒装句：孤岂欲卿治经为博士邪通假字：邪：通“耶”，邪：通“耶”，语气词“吗”语气词“吗”蒙乃始就学乃去后乃至于是，就才一词多义肃遂拜蒙母遂遂不可见于是，就终于文言现象倒装句：蒙辞以军中多务通假：孤岂欲卿治经为博士邪一词多义：蒙乃始就学乃去后乃至肃遂拜蒙母遂遂不可见词语积累解释句中重点字词1、蒙辞以军中多务2、但当涉猎3、见往事耳4、及鲁肃过寻阳5、士别三日，即更刮目相待6、孤岂欲卿治经为博士邪推托粗略地阅读了解历史到重新通假字：通“耶”，语气词“吗”蒙乃始就学乃去后乃至于是，就才即更刮目相待即即书诗四句就立即、立刻肃遂拜蒙母遂遂不可见于是，就终于一词多义关键句子：1、蒙辞以军中多务蒙以军中多务辞(注意翻译顺序)2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”“我难道想让你研究经书当博士吗！”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”关键词语•当涂：当道，当权•岂：难道•邪：通“耶”，表反问语气“吗”•但：只•见：了解，知道•涉猎：浏览群书，不作深入研究•才略：军事方面或政治方面的才干或谋略成语成语吴下阿蒙:刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待三、辨析古今异义1、孤岂欲卿治经为博士五、辨析一词多义1、当窗理云鬓\但当涉猎2、蒙乃始就学\指物作诗立就3、但当涉猎4、孤常读书二、通假字：涂邪5、即更刮目相待一、人称代词：卿孤词语：四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若3、大兄何见事之晚乎\归来见天子2、见往事耳（当时专掌经学传授的学官\学位的一种）(知道、了解\看见、看到)（只是\但是，表转折）（古代王侯自称\孤单）（重新\更加）（对着\应当）（靠近\完成）（知道\拜见）理解下列句子的含义（1）蒙辞以军中多务。（注意语序）（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意“邪”，表反问，相当于“吗”）（3）士别三日，即更刮目相待。（4）大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹）（1）吕蒙用军中事务多推托。（4）长兄认清这件事太晚了啊！（3）士别三日，就要重新另眼看待。（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新另眼看待，长...
