哲学的基本问题 (2)VIP免费

教学设计政治新授课教学设计学科政治课题哲学的基本问题授课班级授课教师课型新授课教学目标知识与技能：1、识记哲学的基本问题及其内容。2、理解哲学基本问题的原因，划分唯物主义和唯心主义的标准。过程与方法：培养学生初步识别不同哲学派别本质的能力。情感态度与价值观：让学生在生活和实践中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。教学重点哲学的基本问题。教学难点哲学的基本问题。教学环节教学过程内容师生活动设计意图复习提问设疑导入重难点解析知识梳理反馈（一）引入新课：在人类哲学史上，各种哲学派别相互争辩，共同发展，哲学思想在曲折中前行。哲学争辩的焦点是什么？贯串哲学发展发展始终的是一个什么问题？这就是本课将学习的哲学的基本问题。（二）进行新课一、什么是哲学的基本问题展示：范缜《神灭论》——南北朝时，齐国宰相肖子良大宴宾客，席上名流云集。他们大都迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。官员范缜挺身而出，指出：“形存则神存，形谢则神灭。”形体存在则精神存在，形体消亡则精神消失。后写成《神灭论》一书。后来肖子良发动王公、权贵、僧侣60多人，发表了70多篇文章来围攻范缜，都被范缜一一驳倒了。问题：这里的“形”“神”各指什么？形神之辩揭示了什么哲学问题？学生：思维和存在的关系问题恩格斯的名言：全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。老师：哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关学生思考回答温故知新激发兴趣。有亲身体会，更能理解知识本身的含义。哈工大附中Page1of6高中政治教学设计训练变式训练预习提示系问题。存在：简单理解为，客观存在的事物。思维：人脑的反映，比如，思想，理念，经验，观念，感觉，计划，目标等。问题：你认为先有“形”还是先有“神”？谁决定谁？学生：形决定神老师：范缜和王宫贵族的辩论，涉及到思维和存在谁决定谁的问题。1、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。它包括两方面的内容。一是思维和存在何者为第一性的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。2、唯物主义和唯心主义之分教师活动：指导学生阅读课本第10页内容，并思考什么是唯物主义和唯心主义？学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：唯物主义和唯心主义是在“思维和存在何者为第一性的问题”的不同回答下划分的。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义，凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。例：西方理性哲学开创人：笛卡儿——我思故我在：当我怀疑一切事物的存在时，我却不用怀疑我本身的思想，因为此时我唯一可以确定的事就是我自己思想的存在。英国哲学家：贝克莱——物是观念的集合存在就是被感知（一天，贝克莱和友人约翰生博士散步，讨论“存在就是被感知”的问题，不小心碰上了一块石头。约翰生博士便问道：“在碰到这块石头、产生痛觉以前，它是否存在？”提问反馈学案习题，给时间完成练习册。学生自己讲，互讲。提高课堂效率，针对性强。哈工大附中Page2of6高中政治教学设计贝克莱回答说：“即使此前我没有感知它的存在，还有别的人感知它的存在。即使人人都没有感知它的存在，也还有一个全知、全能、全善的无限精神即上帝在感知它的存在。”）庄周梦蝶：两千多年前的庄子，有一次梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后提出了一个著名的问题：“究竟是刚才庄子梦见了蝴蝶呢，还是现在蝴蝶梦见自己变成了庄子？”按照常理，不管我梦见了什么，梦只是梦，梦醒后我就回到了现实，这个现实的生活决不是梦。可是哲学家偏要问：你怎么知道前者是梦，后者不是梦呢？你究竟凭什么来区别梦和真实？我们梦中能把不存在的东西视为存在的，就证明我们的感觉很不可靠。那么，我们在醒时所感觉到，以及我们周围世界的存在也可能很可能是一个错觉，一种像梦一样的假象。思维能否正确认识存在的问题？这...