《新时代的劳动者》教学设计一、教育教学目标1．知识目标：（1）识记：A就业的意义B正确就业观的含义C劳动者依法享有的权利D劳动者依法维权的途径（2）理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。（3）运用：A如果现在毕业，应如何择业就业。B作为劳动者，如何维护自身的合法权益。2．能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在着失业现象，能够分析经济现实中存在着的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。3．情感态度价值观目标：A树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。B增强学生依法维护劳动者合法权益等法律意识。4．重难点：（1）就业是民生之本。（2）劳动者权利的维护。（3）树立正确的就业择业观。5．课程标准的基本要求评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。6．学生活动方式：参与式、探究式、研究式二、教学活动设计课前准备活动：（1）活动设计意图：符合新教材的教学指导思想和新课程的基本理念。（2）活动过程：以提问方式，鼓励学生踊跃回答，交流一些感想和经历，和同学一起分享。（3）汇总小结。（4）课堂上分享体验。课堂设问：（1）劳动者为什么要就业？（2）目前的就业形势怎样？（3）劳动者是否知道自己有哪些权益？（4）劳动者的权益有没有得到依法保护？雇主们怎样对待自己的雇员？教师总结，根据学生的回答引出整个框题的知识提纲。三、教学过程（一）导入新课提问：大家将来希望从事什么样的工作呢？学生：教师、私营企业老板、公务员……老师（总结）：对于将来从事什么样的工作，大部分同学具有明确的志向，但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的形势呢？我们又应该如何实现我们的职业理想呢？也就是说，我们应该如何选择来做一个新时代的劳动者呢？（二）新课一、劳动和就业1、劳动的意义举例：许振超、徐虎、名人论劳动a.从个人的角度，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。b.从国家的角度，我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，都应该受到承认和尊重。c.从人类社会的角度，劳动创造文明，促进人的发展，推动历史的进步，光荣属于劳动者。2、就业的意义（讨论）请同学们放眼你们的未来，你认为“未来”应该是怎样的？（鼓励学生说出感想）（归纳）大家都想有一个美好的将来，我们的将来对于我们现在来说，可能还是一个未知数或者一张空白的图纸，等着我们去画出漂亮的风景。（提问）那么，作为新时代的劳动者，你应该怎么去做呢？（让学生畅想，最后落在“就业的意义”上）（归纳）就业是民生之本。劳动者就业，既能满足自身物质上、精神上的需求，而且还能促进他人和社会的发展。3、我国的就业形势联系国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等现实生活中的现象，阐析我国严峻的就业形势。（提问）我国目前的就业形势十分严峻，你们知道为什么会这么严峻吗？（让学生说出原因或者举出一些例子）（归纳）从现实角度分析我国就业问题的突出主要是因为：a.我国人口总量和劳动力总量大，而生产力发展水平低。b.劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应（应提高劳动者的职业技能）c.劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，等等。4、如何解决我国的就业问题利用书上P48的第二个探究活动，让学生进行讨论（总结）首先，党和政府实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境，但是每个劳动者自身也应该发扬艰苦奋斗的精神，自主选择职业，树立正确的择业观念其次，职业不分贵贱，应树立职业平等观；还有，就是竞争就业观和多种方式就业观。二、依法维护劳动者权益利用书上P50的小张的事例，间接得出劳动者的权益和依法维护劳动者权益的意义1、劳动者享受的权利平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利……2、怎样来维护劳动者的合法权益举老胡的案例，探讨作为新时代的劳动者应该怎样来维护劳动者的合法权...
