乘数中间有0的乘法教学目标1．经历“一个数与0相乘得0”的探索过程，初步感受“一个数与0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的理解。2．经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，进一步理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算程序、积的定位和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。3．进一步体会不同计算方法的特点与价值，培养分析，比较和简单的推理能力，感受计算与生活的密切联系。教学重点：经历探索乘数中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程，理解并掌握笔算三位数乘一位数的计算方法。教学难点：理解并掌握积的定位和进位的方法。教学准备：多媒体课件课前自学1．探索“0和一个数相乘得几”学生根据导入的故事提问“3只小猫一共钓了几条鱼呢？”怎样算？学生口头列式，启发学生用不同的方法解决问题。想一想：0×7=8×0=指名口答，说说你是怎样想的？观察这两道算式，你能得出一个什么结论？问：你还能说出几道这样的算式吗？小结：零与一个数相乘，它们的积还是0。2．试一试：11×3=101×3=学生自主尝试，然后把想法告诉大家。教学过程一、交流展示1．根据课前自学情况学生展开交流小组交流、全班交流2．让学生说说0乘任何数都得0的理由。二、自主探究（一）探索乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法。1．出示多媒体课件报告厅座位图。自由读题。提问：从图中，你获得了那些信息？2．谁会列式，你能很快口算出来吗?教师板书：17×6=102（个）一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位呢？3．你能用竖式算一算吗？学生独立尝试笔算。教师巡视，指名板演。4．让学生说说是怎样想的？积的十位上为什么写0？指名说一说，然后全班交流。（二）、小结：乘数中间有0，积的中间一定有0吗？什么时候有0，什么时候没有0呢？（三）、精讲点拔1、计算201×3=607×4=2、指名板演，其余学生齐练。3、说一说你为什么这样做。4、上面的算式有什么特点，师结合板书点拨。（四）、运用提升1．完成课本77页“想想做做”的第一题。学生独立完成，集体订正。2．完成课本77页“想想做做”的第二题。指名估算，另外让三名学生板演。（五）、达标作业1、口算0×5=1×0=789×4×3×0×7=2、用竖式计算603×3=309×5=9×104=8×206=3、解决问题（1）．实验小学有4个兴趣小组，每个小组有205人，兴趣小组一共有少人？（2）．公园里有松树105棵，柳树的棵数是松树的3倍，？（请你先提问题，再解答）（六）全课小结今天，我们学学习的三位数乘一位数的乘法与以前学习的有什么不同？你觉得计算时要注意什么?
