《平移和旋转》教案连云港师专二附小郭建军一、教材分析：本节课主要是让学生结合自己的生活经验和生活中的实例，感知平移和旋转想象，并会直观的区别这两种常见现象，同时能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。二、教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点：能判断方格纸上图形平移和旋转的运动特点；能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方向和格数平移。2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。三、教学重点和难点：能正确地进行物体的平移。四、教学过程：（一）激趣导入同学们，就要到国庆节了，你们准备去哪里玩呢？准备乘坐什么交通工具呢？生答。主要提醒乘坐什么交通工具。师简单小结：其实，在日常生活中有很多交通工具，你坐过哪些交通工具？（学生交流）小结：骑自行车、坐汽车、火车，飞机……这时人和车的移动都是一种运动，其实生活中人和物体经常处于一种运动状态，不过他们的运动方式也就是运动时的样子有可能不同。今天就让我们一起来学习其中几种运动方式。（教师指着白板课件封面）（二）感受生活中的平移和旋转1.引出课题。谈话：课前老师为大家准备了一些生活中物体运动的录像，请同学们仔细观察，它们的运动方式也就是运动的样子相同吗？你能根据他们运动方式的不同试着将它们分分类吗？（小组讨论，汇报）师：为什么这样分？你是怎样想的？（学生可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。（板书：平移、旋转））谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。（把课题补充完整）【平移和旋转】12.初步了解平移和旋转的特点。提问：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动）谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。提问：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生到屏幕上指出不动的地方）风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。（板书：绕定点转动）师：那现在请同学们闭上眼睛，静静地想一想平移和旋转的运动方式，并试着用一个动作告诉大家什么是平移、什么是旋转吗？（白板重新播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。）师：谁还想给大家做一做？好，全体起立。静静的，用你喜欢的方式，做一个平移的动作，再做一个旋转的动作。（背景音乐、学生做动作。）师：同学们表演的真棒。3.完成“想想做做”第1题。课件出示题目。谈话：下面，请大家结合自己的实际感受，判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“△”，是旋转的画“○”（教师巡视）。反馈：谁愿意把自己的判断结果给大家展示一下。（学生展示，遇到有分歧的问题课件演示）谈话：你们判断得对不对呢？我们让手中的画面动起来。（电脑按顺序演示，在演示的过程中，让学生用完整的语言来表达：如开关推拉窗时，窗户的运动是平移；升国旗时，国旗的运动是平移……）4.举例。提问：除了这些平移和旋转现象之外，生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？（学生举例）（三）探究平移方法1.同学们，你们见过房子会搬家吗？（课件出示实例）今天呀，咱们就一起来做一回工程师，将我们的爱心小屋进行平移。（出示课件）爱心小屋向（）方向平移了（）格。提问：大家独立思考，然后将你的想法和小组伙伴说一说。（学生交流）（生答：如无争议，则师补充；如有争议，则请同学互相辩论，达成共识，师总结方法。）（课件出示方法：图形平移几格，不是看平移前后两个图形之间有几个空格，而应先找出对应点，再说出对应点之间移动了几格。（对2应点不止一个，在涂上以亮点提示或直接提示。）（板书完整：对应点等距离）谈话：同学们通过...
