9、两只鸟蛋教学目标：１、认识“蛋、取”等１２个生字，正确书写“远”“连”等6个生字。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：１、认识“蛋、取”等１２个生字，正确书写“远”“连”等6个生字。２、正确、流利地朗读课文。教学难点：生字“凉”“定”“轻”“向”要读准后鼻音，词语“这会儿”要读准儿化音，“连”“远”的正确书写。教学过程：一、图片导入，激发兴趣１、出示图片，导入课题。师:瞧,老师带来了什么?相机板书"鸟蛋”字并注音,学生拼读、识记“鸟蛋”，读准“鸟”。师：谁能说说你都见过哪些蛋？都是什么样的？师：这节课，我们学习一首关于“鸟蛋”的小诗。请跟老师把课题写完整。2、读准课题。（翘舌音“只”，鼻音“鸟”）二、初读课文，整体感知1、自读课文，感知内容师：我想同学们一定很想读这首诗了，请你读的时候做到以下两个要求：（1）、把生字词读准确，遇到难读的字就多读几遍。（2）、想想课文讲了一件什么事情？（指导孩子简要概括诗的内容）2、检查概括内容的情况。三、检查初读情况，语境中识字第一节：幻灯片出示第1节，新词：“取下”、“凉凉的”用红色显示，并注音。指名读第1节。（学生评价，特别要注意新字词读好没有。）师：课文里说谁取下了什么？谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？师：哦，谢谢你，教教大家读苹果后面的这个字吧？组词或说一个句子。（苹果后面的字：凉）师：课文中说什么凉凉的？（出示：鸟蛋凉凉的）请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？（出示：（）凉凉的（）凉凉的）师：（课件出示“冰”“冻”“冷”三字）认识这三个字吗？读后说说两点水的字都让你感觉到什么？（冷）。第二节：幻灯片出示第2节，新词：“一定”用红色显示，并注音。小组读第2节。（师评价，读准“一定”）师：（幻灯片出示“定”）有两个字跟“定”字长得很像，你们还记得是哪两个字吗？（与“是”“走”比较记忆）第三节：幻灯片出示第3节，新词：“捧着”“连忙”“轻轻地”用红色显示，并注音。男生读第3节，女生读新词“捧着”“连忙”“轻轻地”。（幻灯片出示：捧着、连忙、轻轻地）师：老师听到你读得很好，请你做一个“捧”的动作给大家看看。师：捧要用双手,所以是提手旁.文中的“我”是怎样“捧着”鸟蛋的？齐读：（幻灯片出示：“我小心地捧着鸟蛋”）（幻灯片接着上句出示“连忙走到树边”）老师读。师：你还在哪里见过这个连，能给它组个词吗？师：谁知道这个字（“轻”）的反义词？一起读读。第四节：幻灯片出示第4节，新词：“仿佛”“听见”“欢唱”“抬起”“投向”“高远”用红色显示，并注音。女生读。指名读，（课件出示书中的句子：我仿佛听见鸟儿的欢唱。“仿佛”用红色字显示）“仿佛”这个词可以换成哪个词，句子意思不变呢？师：请看这两个字，（幻灯片显示：“抬”“投”）你发现了什么？谁能用动作记住这两个字。四、游戏中识字师：老师把生字词摘抄下来了，现在你看着拼音，试试读给同桌听。(学生互相读生字、生词)（出示带上拼音的生词：鸟蛋取下、凉凉的、一定、捧着、连忙、轻轻地、仿佛、听见、欢唱、抬头、投向、高远开火车读读，齐读。师：现在去掉拼音还能读准确吗?（幻灯片显示）开火车读，齐读。师：生字宝宝一个人出现，你还能认识吗？开火车读，打乱顺序一起抢读。师：同学们，自主识字时间又到啦！我们先来回忆一下学过的识字方法：（幻灯片出示：加一加、减一减、换偏旁、编字谜、分类法、比较法）。师：你能用什么方法牢牢记住哪些字呢？请在小组交流识字方法，记得又快又多的小朋友将成为今天的识字大王，开始吧。小组内自主识字，教师相机引导学生发现：捧、抬、投；听、唱；仿、佛；连、远师：下面做个游戏，这几个字想找到他们的反义词朋友，谁来试试看：（热—凉重--轻近—远）；师：这个游戏是找兄弟的，谁来试看（没投、棒捧、访仿、经轻、拂佛师：下面老师想让你们猜猜我在干什么。看动作，猜生字：取、捧、投、抬五、指导学生书写生字１、多媒体课件展示田字格中的两个生字“连、远”，引导学生说说这两个字的结构，关键笔画在田...
