第二十九节冼星海教学目标1、聆听史诗性的《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值。2、认识人民音乐家冼星海的光辉一生，知道他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位和贡献。主要教学内容1、《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《保卫黄河》。2、冼星海生平及作品。重点和难点:理解作品的艺术价值，体验不同的情感。教学方法:欣赏法、谈话法、表演法等。相关准备:多媒体设备、《冼星海》课件等。课时安排:一课时教学过程一、组织教学，师生问好。教师演示本课课件，出示课题。二、问题探究1、请学生谈谈对冼星海的了解情况。2、问题：《黄河大合唱》全曲你是否听过？你最熟悉哪一首？哼唱一下。请1-2名学生作发言。2、教师评价与点评。（1）主要针对易读错的“冼”字作讲解。（2）出示教学目标。三、作品鉴赏（一）《黄河大合唱》作品介绍教师：1939年，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。治疗期间，冼星海去看望他。冼星海建议再来合作，给抗敌演剧第三队准备新节目。光未然便把原打算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词。歌词写好后，在西北旅社的一间窑洞里开了一个朗诵会。由诗人亲自朗诵全部歌词。星海同志凝神谛听，最后激动地说：“我有把握把它写好！”星海立即夜以继日地谱曲，其中，《黄河颂》、《黄河怨》曾数易其稿。最后，只用了八天的时间完成了全部合唱得谱写任务，于1939年4月13日在延安陕北公学礼堂首演。同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由星海亲自指挥演唱了《黄河大合唱》。毛泽东听后，高度赞扬。当年7月，周恩来听了这部合唱，随即在星海的笔记本上写下了“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。此后，《黄河大合唱》迅速传遍全国。《黄河大合唱》的音乐以群众歌曲的音调作基础，同时吸取了民间音乐的因素，音乐语言通俗易懂，明快简练，使这部具有交响性、史诗性的大合唱，既有鲜明的民族风格，又有群众性的特点。可以说，《黄河大合唱》是一部表现革命内容，反映时代精神，具有中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。（二）《黄河船夫曲》1、请1—2名学生朗诵朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么，你听吧！2、教师评价后集体朗诵要有激情，要想象自己站立于黄河岸边，耳际响彻巨浪滔天之声，发声要饱满有力，语速要有变化，刻画出黄河船夫的有力坚定果敢的形象。否则，如果你们是黄河船夫，我是不敢上船的。我会上船了，但还要买保险哦。3、聆听音乐。4、学生谈感受。5、教师点评。此曲不是一首单纯的劳动歌曲，而是一首惊心动魄的战歌，他唱出在乌云满天，惊涛拍岸的黄河激流中，船工们万众一心同狂风巨浪万千顽强搏斗，经过千辛万苦终于到达胜利的彼岸，表现出艰难的斗争中看见胜利的曙光，充满了必胜的信念，然后又回到紧张搏斗的尾声。（三）《黄水谣》1、学唱主题。2、聆听。（四）《河边对口曲》1、提问：音乐中有哪些中国民族乐器？为何要用民族乐器？2、学生回答后教师点评。音乐朴实，乡土气息浓。用了民间音调和锣鼓节奏。3、请两名男生听歌表演角色。（五）《保卫黄河》1、听、思考：演唱上用了什么形式?2、学生回答后教师点评。是一首进行曲体的轮唱曲。它以跃动的、生气勃勃的战斗精神构成它的音调特征。在两部轮唱之后，接着是三部、四部轮唱，表现出革命武装在斗争中发展壮大，革命队伍千军万马势不可挡，像黄河滚滚洪流，把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。3、再听并小声模唱。（六）冼星海生平、作品介绍1、以学生阅读、教师讲解、个别朗读的形式进行。人民音乐家冼星海（1905--1945）作曲家广东番禺人。他在小学，中学时代就立志于音乐的学习。1928年秋考入上海国立音乐学院。在此期间他结识了田汉等进步文化工作者，参加了“南国社”并坚定了学习音乐的目标是“负起一个重责，救起不振的中国”思想，并提出了“中国所需要的是普遍...
