第一单元找春天第一课时教学内容:学唱歌曲<<报春>>教学目标：1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。2.学生能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。3、在音乐中感受春天的美好。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。教学重难点：能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。教学方法：听唱法讲解法范唱法教学过程:一、导入1.老师弹唱<<小燕子>>.2．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣等）师:恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.生:布谷鸟.3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！二、学唱歌曲1、初听歌曲<<报春>。（提醒孩子们安静的听音乐。）师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？生：。。。师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦?2．发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声.3.请同学再次欣赏歌曲《报春》，思考几个问题.板书：.这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？.歌曲的拍号是什么？（讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。.歌曲的调号是什么？.歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美）师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.4．学唱歌曲第一段〈１〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）〈２〉老师带领学生一起朗诵歌词。〈３〉播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。）1〈4〉播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。）〈6〉加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？生：……师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。)三、歌曲表演1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。四、拓展1.同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到15页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。2．春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。）第二课时教学内容：听《嘀哩嘀哩》唱《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学重点：能用自然有强弱的声音演唱歌曲教学过程：一、导入：春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？2提问：歌曲的演唱形式是什么？2、...
