四年级英语学科教案第6单元课题：Whosedressisthis?第4课时总第个教案教学内容：Unit6Whosedressisthis?第四课时（Soundtime,Checkouttime&Tickingtime)教学目标：知识目标：1.能够熟练说出有关服饰类词。2.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。3.能够掌握元音字母i在单词中的读音。4.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。5.掌握’s的表示物主关系的用法，并理解区分名词所有格同其他缩写形式的不同意义。能力目标:1.培养学生良好的预习习惯。2.通过小组合作学习，培养学生的合作互助的能力。情感目标：1.能够在对话的学习过程中体会到爸妈对孩子的爱，从而也能关心自己爸妈。2.让学生在学习活动中学会关心同学、帮助朋友。教学重点：1.能熟练地运用本单元所学句型进行交际。2.学生能够掌握元音字母i在单词中的读音。3.学生能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。教学难点：1.学生能够掌握元音字母i在开音节和闭音节单词中的不同发音。2.掌握’s的表示物主关系的用法，并理解区分名词所有格同其他缩写形式的不同意义。教学准备：教师准备：学生准备：教学过程：Step1Preparation1.Showthegoalsofthislesson(Tickingtime内容)（1）Icansayandwritethenamesofsomeclothes.（2）Icanuse“whose”toaskquestions.（3）Iknowthesoundoftheletter“i”.二次备课2.Revision1.T:Areyoureadyfortheclass?Let’ssingahappysongI’macowboy.Ss:Singasong2.MakeawordscardofClothesTips:四人小组在规定时间内，在各自Clothes单词卡上尽可能多写下你所知道的服饰单词。写对最多组获胜。SsmakeawordscardofClothesT:(check)Timesup!Let’sseehowmanywordscanyouwrite?Ss:T:Goodjob!Youcandrawsomefunnypicturesbesidethesewords,thenstickthemattheEnglishCorner.评价(Tickingtime内容)（1）Icansayandwritethenamesofsomeclothes.Step2PresentationandpracticeCheckouttime1.Haveachant:Whosepuppy?(课前就可以播放让学生熟悉)T:Whosepuppy/hat/dress/dollisthis?S:It’s…’s.2.ShowthepicturesofcheckouttimeT:Lookattheseclothes.Whoseclothesarethey?Canyoudiscussandguessinpairs.Pairwork.3.Openyourbooksandfillintheblanks.4.InviteSstowriteontheblackboard.CheckandremindSs:Don’tforger’s5.Summary:Notethe’s注意’s的用法a.词组中is或us的缩写(1)She’s=Sheis;He’s=Heis;It’s=Itis;What’s=Whatis;Who’s=Whois;Where’s=Whereis;How’s=Howis.(2)Let’s=Letusb.在人名后加’s可以表示所属关系，如本单元中出现的评价：(Tickingtime内容)（2）Icanuse“whose”toaskquestions.Soundtime1.Sayarhyme:Whosecakeisthis?2.标注小诗中部分单词中的iOh,Chris!Oh,Chris!Whosecakeisthis?It’smycake.Let’seatitbythelake.T:Lookatthesewords.Theyallhavetheletter‘i’,whatdoes‘i’pronouncedas?S:/i/T:Lookatmymouth,openitbigorsmall.Trytoimitate.S:Readonebyone.3.Readthewordsandsentenceofsoundtime4.T:Canyoureadthesesyllables?ig,it,il,T:Canyoureadthesewords?big,sit,hill（在读同时出图释意）5.T:Lastunit,wehavelearntanotherpronunciationof‘i’,whatisit?/ai/T:What’sthedifferencebetweenthem?Whenisitpronouncedas‘/ai/’,whenisitpronouncedas‘/i/?’出示：Chinese,kite,like,time,whiteEnglish,fish,him,music,pigT:教师讲解：开音节中发/ai/，重读闭音节中发/i/。1.Enjoyasong.i的发音评价：(Tickingtime内容)（3）Iknowthesoundoftheletter“i”.Step3.Productionandprogress1.T:Whatcanwelearnfromthislesson?S:Ican…2.T:Good,wecandosomanythings.T:Discussingroups,seehowmanystarshaveyougottogether?Blackboarddesign:Unit6Whosedressisthis？Whose…isthis/that?It’s…’s.i/i/EnglishfishhimmusicpigWhose…arethese/those?They’re…’s.Homework1.听录音，跟读复习Unit6的内容，模仿语音语调；2.寻找更多字母i发音为/i/的单词，记在书上；3.给小组单词卡配上简笔画插图，贴在英语角里。教学反思：（第次）
