<课题>《生物体有相同的基本结构》班级小组姓名第1节生物体的基本结构教学目标:1.知识目标:阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位;区别动、植物细胞在结构上的异同点;了解细胞核在生命活动中的重要作用。2.能力目标:学会制作临时装片的基本方法,使用显微镜观察自己制作的临时装片,认识,认识并阐述动植物的基本结构,初步学会绘制植物细胞的结构简图。3.情感态度和价值观目标:学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质;养成实事求是的科学态度。教学重点:1.细胞的基本结构和功能。2.学习制作临时装片。教学难点:1.动植物细胞在结构上的异同点。2.学习制作临时装片。教学方法:讨论法、观察法、实验法教学安排:2课时教学设计:第一课时导入新课:自然界的生物多种多样,形态千差万别,各具特色,但是它们都有着相同的基本结构,即细胞。一、细胞的发现学生阅读P.3页的《软木塞的秘密》相关内容。提问:1.显微镜的发明者?2.他当时观察到的是什么?是死的细胞还是活的细胞?如果是死的细胞,对细胞真正结构的了解有什么影响?总结:根据施莱登和施旺的研究,动物和植物都是由细胞组成的。提问:是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢?解释:病毒的结构不是由细胞构成的。补充:病毒的结构比较简单,一般是由蛋白质和核酸所组成的。总结:一般的说,细胞是生物体结构和功能的基本单位。二、细胞的结构观察动物细胞和植物细胞的结构1.学生对照挂图或者课件,联系书中给出的名称,回答填写下表:(用“+”表示有,用“-”表示没有)细胞结构的名称植物细胞动物细胞细胞壁+-细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体相同部分是:细胞膜、细胞核、细胞质(1)创设情景:动植物细胞里有的这些细胞结构,他们都有什么作用呢?请同学们就你的理解和猜想,结合书中给出的相关资料,讨论一下,动植物细胞的各部分都有一些什么作用,同样的结构在动植物体内的作用相同吗?(学生讨论,并从书本中得出相应知识,教师指导)(2)请学生将各部分的结构总结成下表,或教师给出表格让学生完成。细胞结构的名称作用细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体线粒体2.总结:细胞的各种结构具有各自不同的功能,他们协调配合,共同完成细胞的各项生命活动。三、分析细胞核在生命活动中的作用1.创设情景:人体有很多的活动,比如:运动、学习、思考等都受大脑的支配。细胞作为生命活动的结构单位,如果没有“大脑”,很难想象像细胞的各项生命活动能如此有条不紊的进行。谁是细胞的“大脑”呢?科学家利用先进的工程技术给我们得出了答案。请你观察“多利”羊的诞生过程,分析并找出答案:2.给出“多利”羊诞生过程的挂图,或以课件的形式展示:(学生对照挂图或课件分析、讨论,教师给出问题来引导学生自主学习)问题:(1)三只母羊在“多利”羊诞生的过程中分别起到什么作用?(2)通过观察和分析,你能说出细胞核在生物体中的作用吗?谈谈你的理由。(3)学习本节的有关知识内容后,你能对细胞的结构和功能做一个比较完整的叙述吗?3.遗传物质与DNA:生物体中与遗传有关的物质称为遗传物质,也可以说成DNA。它是一类叫做脱氧核糖核酸的化学物质,主要存在于细胞核的染色体上。(了解“细胞核→染色体→DNA关系示意图”)四、总结:1.动植物细胞的结构名称与异同点2.动植物细胞的结构的作用3.动植物细胞的结构的协同作用阅读资料:“干细胞”P.11课堂作业:《同步练习》第二课时(实验课)复习上节课的内容,关于细胞的一些结构和功能。1.复习显微镜的使用方法:动手使用显微镜,复习、巩固显微镜的使用方法。2.学习制作临时装片:①玻片标本的种类:装片、切片、涂片②制作临时装片:(一)制作洋葱表皮细胞的临时装片:第一步::准备擦→滴擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭不净,后果如何?滴清水的量如何掌握?水量过多过少对实验有何影响?第二步:制作临时装片:取→展→盖取材的部位、方法、大小?盖盖玻片的方法、原因(即目的或避免出现的不利影响)第三步:染色:滴染色剂的位置、数量?吸引染色液的方法?(二)变化制作方法和步骤:根据教师提供的材料用具考虑取材、染液...