小学四年级语文下册第7单元26（课）《全神贯注》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《全神贯注》课时可使用1课时使用日期学习目标知识能力：会认6个生字。结合上下文体会新词的意思。正确刘有感情地朗读课文。过程方法：自读理解、感悟，小组合作探究。情感态度价值观：体会罗丹工作时全神贯注、不受周围人打扰的忘我境界。学习重点体会罗丹工作时全神贯注、不受周围人打扰的忘我境界。学习难点学习通过具体事例表现人物品质的写法。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互反馈（4分钟）反馈复习的内容：(反馈后出示本课学习目标)通过25课学习，我们从伽利略身上学到了哪些可贵精神。1、圈画本课的生字新词。2、初读课文说说课文的主要内容。3、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读。4、联系生活实际说说对课文最后一句话的体会。5、通读全文，体会并学习作者通过具体事例表现人物品质的写法。组长反馈抽测检查复习巩固，对应衔接。自学（10分钟）生疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定，可以印制出预习卡等）1、文中写到“一刻钟过去了”“半小时过去了”“大约过了一个小时”，这样写是不是太啰嗦？直接改为“大约过了一个小时”不是更好吗？2、罗丹工作时始终未理睬身边的朋友，结束工作后还差点把朋友锁在工作室里，这样是不是太没礼貌了？3、你是怎样理解罗丹的“全神贯注”的？4、从罗丹身上学习到了什么？设想学生提出的疑问如下：1、理解词语：全神贯注挚友诞生莫名其妙2、文中关于人物神态描写的地方较多，了解一些关于神态描写更多的知识。3、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。这句话是比喻句吗？为什么？4、为什么茨威格说他在罗丹工作室里学到的比他多年在学校里学到的还要多？5、与全神贯注意思相近的词语还有哪些？小组合作组长带兵发现共疑小组合作质疑小组合作学习中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解动达标惑环节。解惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识:你是怎样理解罗丹的全神贯注的？A罗丹仔细端详雕像，寻找不满意之处时的神态是全神贯注。B罗丹修改雕像时的言行举止是全神贯注。C罗丹修改完雕像后，差点儿将好友锁在工作室里的举动说明他还没从全神贯注的状态中解脱出来。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？这篇课文通过对法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客时发生的一件事的描述，表现了罗丹全神贯注的工作态度，进而说明这种全神贯注的工作态度的重要性。感悟：一个人工作的时候居然会忘记一切，眼中只有他的工作，这是何等专著的精神值得我们学习。有了这种精神，再加上勤于实践，成功就离我们很近了。师生互动解惑静默反思回顾小结1.侧重于重难点知识的讲解巩固；2.学生学习的兴趣点引领；3.互动认知，方法指点梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。邀请（yǎoyāo）挚友（zhìzhí）痴迷（chīcī）仪态端庄（yīyí）二、根据所给的意思写出相应的词语。1、全副精神，高度集中。（）2、仔细地看。（）3、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。（）4、自作主张，直接行动。（）5、表示事情很奇怪，使人不明白。（）三、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1、罗丹是法国大雕塑家，他的朋友茨威格是法国大作家。（）2、罗丹把茨威格锁在工作室里，径自走出门去。（）3、“径自”就是“直接”的意思。（）4、“端详”的近义词是“安详”。（）5、《思想者》是罗丹的作品。（）6、“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这是茨威格的名言。（投影训练学案检测试题配合1.题型练习2.分层练习3.纠错更正）四、读读下列句子，体会省略号的用法。A、用于说话中间，表示说话断断续续。B、用于引文的省略C、用于列举的省略1、罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立...
