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《记承天寺夜游》导学案BVIP免费

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温水镇中学高效课堂—行动工具《记承天寺夜游》导学案主备人:谭新玲课时:1课型:新授使用时间:月日班级:姓名:【学习目标】1.朗读并背诵课文,领会凝练含蓄,饶有余味的语言。2.掌握常用文言词语,理解课文大意。3.感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。学习重点:诵读、积累。教学难点:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。学习方法:朗读、讨论、赏析【知识链接】苏轼(1037~1101年),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋杰出文学家、书画家,与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼是著名的散文家,为唐宋八大家之一,他的词雄浑豪迈,是宋代豪放词派的代表。死于常州。宋孝宗时追谥文忠。苏轼才华横溢,但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后,被贬黄州后所写的。元丰六年,是作者被贬谪到黄州的第四年。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。张怀民:名梦得,1083年被贬黄州,初寓居承天寺,张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,决不挂怀贬谪之事,公务之余,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。【自主学习】1、给下列加点字注音。遂()至承天寺怀民亦未寝()藻()荇()交横竹柏()影也解()衣欲睡积水空()明2、解释加点的词语。(1)解衣欲()睡(2)欣然()起行(3)遂()至承天寺(4)盖()竹柏影也(5)相与()步于中庭(6)庭下如积水空明()(7)念()无与为乐者(8)但()少闲人如吾两人者耳3、翻译下列句子。(1)念无与为乐者(2)庭下如积水空明(3)水中藻荇交横,盖竹柏影也。(4)何夜无月?何处无竹柏?(5)但少闲人如吾两人者耳。【合作探究】一读课文:记一件事——表达方式:叙述1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?(联背景)直接原因:八年级语文(上)第页共4页1温水镇中学高效课堂—行动工具根本原因:再读课文:绘一片景——表达方式:描写2.文中作者是如何描写月色的?(品修辞)3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(品意境)三读课文:抒一段情——表达方式:议论4、夜游期间,作者的心情发生怎样的变化?(提示:先找关键词句,再体会作者心情)5.怎样理解文中的“闲人”二字?(悟情感)【拓展延伸】《记承天寺夜游》是一篇有关月亮的散文,它在众多咏月诗文中别具一格。夜空中美丽的月亮总会引起人们无限的遐想,古往今来,有许多文人墨客借月抒怀,你能否列举一些咏月的诗句?(不少于三首,多多益善)【当堂测试】1、本文作者苏轼是朝人,字,号,是“唐宋”之一。与父亲弟弟并称“”。他的词雄浑豪迈,是宋代“”词派的代表。2、解释重点词语:(1).欣然起行欣然()(2).念无与乐者念()(3).相与步于中庭相与()3、默写填空文中写月光下庭院美景的句子是:,用的修辞方法是,点明了文章主旨的句子是八年级语文(上)第页共4页2温水镇中学高效课堂—行动工具知识迁移:附一:中国文人心中的月亮情结从科学意义上讲并不存在“一个中国的月亮”,但正如华严经教义所谓“月印万川”,天上的月亮只有一轮,而映照在不同的山川河流就反映出不同的波光月影,因而在中国文化里,月亮一开始就不是一个普通的星体,它伴随着神话的世界飘然而至,负载着深刻而深沉的文化内容,从而有了文化属性上的“中国月亮”。在月光世界里“中国人那根极轻妙,极高雅而又极为敏感的心弦,每每被温润晶莹流光迷离的月色轻轻拨响。一切的烦恼郁闷,一切的欢欣愉快,一切的人世忧患,一切的生死别离,仿佛往往是被月亮无端地招惹出来的,而人们种种飘渺幽约的心境,不但能够假月相证,而且能够在温婉宜人的月光世界中有响斯应”。淡淡的月光世界不仅仅反映出中国人的审美境界和意趣,也反映出中国文人的心象构成。“天上月色能够移世界”,其实,月色在移动世界之际,首先移动的是人们的心灵世界。月在动,心亦在动,月随心动。同是一轮明月,在李白笔下是“明月出关山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关”,月亮象征着雄心勃勃,生命盎然的盛唐气度;而在杜甫那里则成为“江月光于水,高楼思杀人。天边长作客,...

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