1《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标知识与能力1、了解作者及写作背景2、能准确、流畅、有感情地朗读课文3、学习、借鉴借物抒情散文的写法4、提高美文赏析的能力过程与方法1、诵读美文2、交流讨论3、写作展示情感态度与价值观学会用积极乐观的心态面对人生
教学过程一、导入（板书课题作者）说到瀑布，我们不由会想起诗仙李白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
可我们今天学习的课题是《紫藤萝瀑布》，怎么理解
（一种花，比喻生动形象繁茂旺盛的生命力）二、师生活动文章开头独句成段：“我不由得停住了脚步”，为什么不由得
停下来干什么
（被眼前的景象吸引，赏花）活动一：赏“瀑布”，学写景
1、要求：默读课文，勾画出文中描写“紫藤萝瀑布”的语句
2、学生展示：大声、流畅、有感情的朗读句子
3、归纳：作者描写时抓住了紫藤萝花的哪些特点
是按照什么顺序来写的
运用了哪些修辞手法
表达了作者怎样的情感
文章结尾：“我不觉加快了脚步”，原因是什么
（由紫藤萝的荣衰得到启示）活动二：思“瀑布”，明主旨
2再读课文思考、讨论：1、赏花过程中，作者的情感产生了哪些变化
还插叙了什么内容
得到了什么感悟
（忆花——悟花）2、你怎么理解文中作者的感情变化
（补充作者及写作背景）3、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的
”结合课文内容及你的生活见闻，谈谈你的理解
活动三：回望“瀑布”，感悟人生
作者由一棵“紫藤萝瀑布”的盛衰，联想到了人的生死挫折，进而抒发自己对生命的认识和感悟
再读课文“赏花”部分，把“紫藤萝”看做生命长河中的一粟，也许你会有自己的生命感悟
以“文中句子+自己的感悟”的结构说一段话
如：“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝
”是呀，生命应如这紫藤萝一般，即使无人欣赏，也要在寂寞处开放、闪光
三、畅谈收获，拓展延伸1、谈谈本节课你的收获
