音乐游戏《小狐狸与大石头》活动目标：1．感知音乐节奏，按节奏打节拍。2．创编大石头的造型，知道小狐狸转身时立刻变成各种各样的大石头。3．体验相互触摸所带来的快乐感。活动准备：音乐《田纳西摇摆剪辑版》、《狐狸与石头》，电脑一台，狐狸头饰活动过程：老师：今天呀！老师带来了一首曲子，想要唱给小朋友们听！我会一边唱一边拍手，你们能不能跟我一起拍手呢？老师：啊！小朋友们真能干！刚才我们是拍手的，这次我们一起来拍腿，准备！老师：咦！这个音乐好不好听啊？（好听）老师：这个好听音乐里面啊！还藏着一个很好听的故事呢！在一个大森林里面住着许多可爱的小动物，小动物可喜欢在一起做游戏了，有一天啊，小动物们正在树林里面玩儿呢，忽然看到他们的好朋友小狐狸在森林里散布，小动物就想了。咦！我们和小狐狸玩捉迷藏的游戏吧！先不要告诉小狐狸哦！结果啊，小狐狸在前面走，小动物们就跟在后面，当小狐狸一转身，小动物啊都变成了各种各样的大石头，一动也不动了！老师：这个故事好听吗？那你们想不想玩这个游戏啊？那老师现在做小狐狸，你们来做（幼填答：小动物）记住哦！小狐狸呆会儿转身的时候，你们就要变成什么啊？（幼填答：大石头）一动也不动了！你们准备好了没有？我们来试试看好不好？那我转过去当小狐狸啦啊！（教师把椅子背对小朋友，坐在椅子上。教师边唱边走路，转身）老师：咦，我看到好多好多可爱的大石头哦！来，你是怎么做大石头的？到前面来做给我们小朋友看看，（表扬，拍手）还有谁愿意上来做一做大石头啊？（再请1—2位小朋友）你们想不想来做各种各样的大石头呢？（幼儿：想）老师：想啊？那我们小几班的小朋友轻轻的找个空地方站好！这次我说1、2、3边，你们就变一个大石头好不好？好，要变了哦！我要来看看你们会变成什么样的大石头！我的照相机准备好了！要给可爱的大石头照相啊！1、2、3变！（教师去“照相”全体照一张）老师：我们再来变一次好不好？1、2、3变（教师表扬“拍照”）老师：好，刚才啊！我看到的都是一个小动物变成的大石头，有没有2个（手势）小动物变成的大石头啊？会不会啊？我们再来一次啊？1、2、3变。教师点评，拍照。老师：你们真能干，这一次啊，我们要到森林里去散步了！我看谁想去？我是谁啊？（小狐狸）你们是谁啊？（小动物）准备好了没有啊？我转过去了啊！你们站到我后面去。（音乐1）教师提醒“各种各样的大石头”。老师：好！哎呀！这么多的大石头啊！小狐狸觉得好奇怪哦！你们是真的假的呀？（提醒：大石头是不会讲话）不行，我要来试试看，你们是真的假的。（教师挠幼儿痒痒，不动就是真的）老师：呀！真的都是大石头呀！那我只好继续去大森林里边散步了！小狐狸要走了哦！（音乐2）老师：都是石头，那我的好朋友到底在哪里呀？你们是不是我的好朋友啊？你们是谁啊？你们做个小动物样子我看看到底都有哪些小动物？（小白兔、小青蛙、花猫）老师：那边还有一只小狐狸，他也想和我们玩游戏，他也找不到他的朋友了，我们请那只小狐狸来和我们一起玩游戏好不好？（音乐2）小狐狸没有发现。呀！原来真的全是大石头，我看我还是到别的地方去找我的朋友吧！老师：哈！小狐狸没有发现我们哎！呵呵！我们可以告诉她，我们在这儿呢好，小动物们，还有好多客人老师也想要做小狐狸和我们一块儿玩。（音乐2）活动反思:教学活动中，我总结了以下几点：1.在活动的过程中，“小狐狸”和“大石头”的身份至始至终贯穿于整个活动中，这样孩子在整个过程中都非常的兴奋，同时教师更能亲近孩子。2.整个活动过程中，用语言引导和肢体语言，让孩子感受不同的音乐性质，在什么样的节奏下孩子变成“石头人”，在这个环节自己还是做的不够好，氛围没有渲染到位，也没有更好的去交接游戏规则，导致有的孩子还不知道自己在干什么，整个环节进行的比较仓促，我带领孩子们一起变成“石头人”的时候应该停顿一下，可以侧重交代我们在变“石头人”是不可以动的，导致有的孩子并没有理解而一直站在那，在以后的教学中我要不断学习，提高自身素质。朱颖
