13普罗米修斯盗火天生港港学校魏雪荣教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读、感受课文。2、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。3、展开讨论、辩论，让孩子理解“盗”这个字的复杂而简单的含义。重难点体会普罗米修斯的英雄壮举。教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课今天，我们继续学习希腊神话——讲解：盗，上部的“次”古义为“涎”，意为垂涎别人的器皿而去偷，去抢劫那么见到这个“盗”字，你心中产生什么样的情感？在这里，作者把普罗米修斯与一个令人痛恨的偷窃者相提并论，你们同意吗如果我们能在课文中找到根据，就有说服力了。(生自读课文)二、学习一至四自然段1、课文告诉我们普罗米修斯是一个什么样的神？理解“极富同情心”。⑴从哪些地方可以看出普罗米修斯极富同情心？（板书：极富同情心）你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗？可能是一个什么样的生活场景？（出示第一自然段）指读。⑵指导说话，后面的省略号告诉我们：因为没有火，人们还可能面临怎样的困难呢？（出示：没有火，人们------）⑶是啊，在那些寒冷的夜晚，人们还得时刻提防着野兽的侵袭，本来，夜晚是温馨的，是舒适的，可是因为没有火，所以在那时的人们看来，夜晚是多么的漫长啊！因此，文中这样写道：人们度过了——。过渡：勇敢而极富同情心的普罗米修斯看到人们生活在寒冷和黑暗中，下决心为人类盗取了火种。⑷有了火之后，人们的生活发生了怎样的变化呢？指名朗读第四自然段。（出示课文）有了火，人们能干些什么？试想一下，如果你是那个从未见过火的人，此时得到了火，你最想说些什么你最想干些什么呢？没有火的时候，人们的生活非常困苦，有了火，人们的生活充满了快乐。我们来感受一下。（对比朗读一、四自然段）火给人们带来了这么大的改变，难道你不想对带来这一切的普罗米修斯说点什么吗？2、理解“勇敢”普罗米修斯为人类盗来了火种，给人类带来了幸福，他真是个极富同情心的神。那么，他是怎么盗取天火的呢？（出示第三自然段）各自轻声朗读，从哪些词可以看出他是在偷火？让学生体会普罗米修斯的机智勇敢。（板书勇敢而机智）3、小结：通过以上的学习，我们知道了（出示第二自然段）引读：普罗米修斯是个……理解“决心”讲解：决心指坚定不移的意志。在什么情况下我们要下决心去做一件事呢？普罗米修斯知道盗火会有严重的后果，还是决心去做，他真是个勇敢的神！四、学习五、六自然段。1、为人类盗取了天火，普罗米修斯会受到怎样的惩罚呢？读五六自然段。2、同样是神，普罗米修斯——，而宙斯呢？他是个怎样的神？从哪儿能体现出来？3、普罗米修斯盗取了天火，触犯了宙斯的尊严，宙斯不会轻易地放过他。他受到了什么样的折磨？能读出他遭受折磨时的痛苦吗？4、出示课件，写话：这几种情况下，普罗米修斯会遭受怎样的折磨，选其中的一个场景写几句话。5、学生交流。四、学习七八自然段。1、引读（第七节）：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他——，也不——，情愿——。希腊英雄赫剌克勒斯也受到了感动，才——2、普罗米修斯终于获得了自由，你心情怎样？为什么？齐读第八自然段。3、今天，我们学习了《普罗米修斯盗火》，还会为普罗米修斯这一偷盗行为感到可耻吗？还会感到痛恨吗？由此可见，为自己一己之私利去偷去盗是可耻的，但为了广大人民的利益，不惜牺牲自己的名誉乃至生命，是令人敬佩的。同学们，普罗米修斯就是这样一个受人景仰、极富同情心、勇敢机智的神。五、课外拓展。正因为如此，许多人都表达了对普罗米修斯的赞扬与敬佩之情。（出示：奥运会点火图片）图片上是什么情景？讲解：历届奥运会开幕式上隆重的点火仪式，就是为了纪念普罗米修斯为人类盗取火种的壮举而设置的。不少著名的诗人也用诗文来倾诉心中对普罗米修斯的景仰之情。老师今天也带来了一首。（出示：普罗米修斯赞歌）让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读一读这首诗。同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》，它将会使你明白：宙斯为何不肯给人类火？最后宙斯又是如何甘心让赫剌...
