圆的认识教学内容：苏教版第十册数学第93－95页。教学目标：使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；感受圆的美，会应用圆的知识解释一些日常生活现象。学生活动单教师导学案学习目标：1、会用圆规画指定大小的圆，在操作、交流的过程中认识圆各部分的名称，发现圆的特征。2、进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。活动方案：活动一：初步认识圆1、小组内说说你在哪些地方见到过圆。2、各人用自己的方法尝试画出一个圆。3、组内交流各自的方法，以及在画的过程中的注意点。4、全班交流。活动二：深入了解圆1、认真阅读下面的材料，你必有不小的收获。将你的收获整理下来：2、老师相信你已经能用圆规画出一个圆。动手去画吧！如果你是个细心的人请在图上标出你学会的知识。边画边思考：圆的位置由（）确定，圆的大小由（）确定。导入：请同学们看，这些小朋友们在做投圈游戏。（课件出示）请你说说合理和不合理的理由。你认为怎样排比较合理。今天我们就一起来研究有关圆的知识。新授：让我们一起来看几幅图片。你发现了什么共同的地方？它与我们以前学过的平面图形有什么不同的地方？（课件出示）下面让我们自己来探究圆的有关知识，让我们一起进入活动一。同学们说得都很好，下面让我们进一步去了解圆的有关知识，让我们一起进入活动二。到学生中去，与学生们一起研究，及时提醒他们可贵的发现。3、将你的成果先在组内展示，并选出你们组内优秀作品展示给全班同学。4、练一练：分别指出下面各圆的圆心、半径和直径，并量出相应的长度。活动三：探究圆的奥秘（选择其中你最感兴趣的）1、拿出课前发给你的圆形，用你最拿手的方法去探究圆的奥秘，独立思考下面的问题。（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）在同一个圆里，半径与直径有什么关系？（4）圆是不是轴对称图形？如果是，它有几条对称轴？如果不是，为什么？（5）你还能有什么发现？2、组内交流上面的探究成果。3、精选出你们小组认为最有意义的成果在全班上交流。（要说清楚想法和探究过程）检测反馈1、填表其实任何一个知识，只要你深入地研究，都能发现其他人不能发现的秘密。让我们一起进入活动三。根据学生作业的情况，可再适当让学生们去欣赏一些美感丽的图片。2、按要求画图。（1）半径2厘米（2）直径2厘米3、画一个直径是5厘米的圆，并用字母O、r、d分别表示出它的圆心、半径和直径。4、画一个半径比上一个圆长1厘米的圆。半径（r）20厘米7厘米3.9米直径（d）6米0.24分米
