观课要点：在情境中展开想象、反复诵读，通过不同形式的看、读、玩感受“家”带给我们的自由、快乐、温暖和幸福！“学程导航”课时教学计划施教时期：2014年10月31日主备人：邵佳丽教学内容5.家共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.复习汉语拼音，在情境中学习生字新词。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.懂得“家”的重要性，激发学生热爱“家”的情感。教学重难点重点：把课文读通顺，了解课文大意。难点：学写2个生字，把字写端正。教学资源1.制作ppt。2.词语卡片。预习设计利用拼音读会课文，最好读熟课文。学程预设导学策略调整与反思第一板块：联系生活，激趣导入（2分钟）1．聊聊孩子的家。2．齐读课题第二板块：创设情境，初读课文（12分钟）1．音乐渲染、创设情境、浏览风景图2.教师范读3.学生自读、同桌互读4.指名读生词，老师相机正音。【白云、树林、小鸟、泥土、祖国、花朵】、【鱼儿、种子、我们】5．指名读课文6．加上停顿、有节奏的读课文。7．齐读课文。第三板块：走入情境，精读课文（18分钟）（一）蓝天——白云1.看图读词语：抓住蓝天读出感觉第一板块：联系生活，激趣导入1．谈话：小朋友们，我们每个人都有家。你喜欢你的家吗？能告诉我理由吗？2．今天，我们就一起来学习第五课《家》。齐读课题第二板块：创设情境，初读课文1.你看到了什么？2.教师范读课文。3.利用拼音，自读课文。同桌之间相互读一读。4．老师发现这些词语比较难读，你能读准吗？①带拼音指名读②去拼音开火车读③教师示范轻声词读法，找小老师领读5．现在，谁能把课文读清楚、读响亮、读通顺？6．要诗读得更好听，我们还可以带着节奏来读，加上停顿符号。7．来，让我们一起有节奏地读一读课文。第三板块：走入情境，精读课文（一）蓝天——白云1.让我们向小鸟借一双翅膀，先去看看白云的家。白云的家怎么样？①读出蓝天的“蓝”②读出蓝天的“广阔”2.想象：白云在家里干些什么？2.想象白云在蓝天上的生活3.指名读、齐读。（二）树林——小鸟1.看图说话：小鸟的家——树林是什么样的？2.想象：一年四季，树林也发生了巨大的变化，小鸟在家里干些什么呢？3.男女生读、齐读。（三）小河——鱼儿泥土——种子学程单：1.自由读读两行诗。2.同桌合作说说：①你的家是什么样的？②你在家里玩些什么？3.交流展示。（四）总结（五）拓展延伸用“_________是________的家。”的句式说话。第四板块：学习生字，学生书写（8分钟）1.教师范写生字2.学生写字3.朗读：①指名读②快乐地齐读（二）树林——小鸟1.小鸟的家也会这么美吗？小鸟的家到底什么样啊？快去看一看。2.看图说话：这是一片怎样的树林呢？春天、夏天、秋天它又是什么样的呢？3.想象：一年四季，小鸟在家里干些什么？4.朗读：①男女生读②齐读（三）小河——鱼儿泥土——种子1.鱼儿和种子的家你更喜欢哪一个呢？2.同桌合作：请每排坐在左边的同学做一颗饱满的小种子，每排坐在右边的同学做一条可爱的小鱼儿，同桌之间读读这两行诗，相互说一说：①你的家是什么样的②你在家里玩些什么。3.交流展示。（四）总结不管是谁的家，它都能给我们带来自由、带来快乐、带来温暖。有了家，我们就有了幸福！①配乐指名读②配上动作，边演边读③看板书，齐背（五）拓展延伸小朋友们，你还知道哪里是谁的家？我们一人说一句，也像课文一样作一首小诗吧！第四板块：学习生字，学生书写1今天，我们还要认识2个生字朋友：白、云，教师范写。2.学生写字，教师巡视，及时纠正。作业设计1.完成《习字册》。2.流利、有感情地背诵4行诗。
