初三数学一轮复习有效课堂略论海南中学初三数学钱鸣一、认真学习《课程标准》，切实把握《新中考》的能级要求。1、《数学课程标准》是开展数学教学的重要依据与指导性纲要。教学的理念、情景的创设、互动的教学平台的搭建，都离不开数学课程标准理念的指导，同时又是数学课程标准理念的外在体现。2、《数学课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透数学中考评价的方向、方式和方法，才有可能展开针对性的教学。二、分析近两年中考试题的走向，把握中考复习要求编制2009年—2011年中考试题集，把握近几年的中考命题走向：注重基础，注重能力，注重应用。空间与图形部分对圆和证明要求降低，对纯几何的计算已逐渐弱化，趋向于生活化，强调应用性，比如在测量河的宽度、物体的高度等方面的考查加大了力度。增加了图形与变换的内容，在削弱演绎推理的同时加强合情推理，更关注学生：“经历观察、实验、猜想、发现、推理、验证和探究等数学活动，发展学生的合情推理能力和初步的演绎推理能力”。三、面向全体学生，实行分层教学，由于我们大部分班级学生学习数学能力差异都较大，我们要具体研究现阶段各层次学生最欠缺什么知识与能力，最需要提高哪方面的数学技能，寻找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可适当“放”,就是少讲解，甚至不讲，在课堂上他们都已经掌握了的知识不需要他们听，放手让他们自己去探究，讨论一些难度大一点的问题，从中发现新的问题，然后自己再去解决，实在解决不了的问题我再适当的给予点拨，尽量的放手，把思维的空间留给他们自己去发挥和创造。中等生宜“引”，就是说这些学生需要老师给予适当的指导和点拨，稍微复杂的习题需要帮助他们分析解题思路和规范必要的步骤，在课堂上他们应该是重点讲授的对象，引导他们如何去观察问题的实质和开展思维空间想象能力，逐步培养他们解决和分析问题的能力，后进生需“扶”，在这里我特别要强调的是要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣的培养和学习方法的指导，使他们达到学习的基本要求，我们学校数学组的老师在对待学困生方面一直都遵循着“不抛弃，不放弃，不嫌弃“这样的组训，力求提高全体学生的数学学习能力。四、整体规划，细化复习方案为了更好的贯彻“课标”的内涵，落实课程标准的要求。真正做到有效教学，高效复习。第一轮复习：全面复习。从中考命题来看，相当数量的基础题源于教材，即使是综合题也是基础知识的组合、加工和发展，因此在第一轮复习中我们围绕教材，立足于教材，稳扎稳打。以知识板块为框架系统复习初中阶段所学的“基础知识和基本技能”，加强数学核心知识的掌握。1、第一轮复习的形式第一轮复习要"过三关"：（1）过基础知识关。准确理解教材中所有的概念、公式、定理等，没有准确无误的理解，就不可能熟练、灵活地应用。（2）过基本方法关。掌握基本的思想方法和基本解题方法。（3）过基本技能关。抓基本技能的正用、逆用、变用、巧用。第一轮复习的基本宗旨：基本知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化。这一阶段的教学立足教材，把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将数与代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式{组}、函数等；将空间与图形部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换，图形与坐标等。在复习完每个单元后要进行一次单元测试，及时反馈，重视查漏补缺。尽量让我们的每一位学生能从以前的迷茫中重新找到学习数学的快乐与自信。2、第一轮复习应该注意的几个问题（1）扎扎实实地抓基础。中考试题基础分占总分（150分）的70%，在这一轮复习中使每个学生对初中数学知识能达到"理解"和"掌握"的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。进行有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（3）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结...
