学生需要赏识，教育需要爱心爱心教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。人立于世，信心至为重要。如果一个孩子生活在关心、赏识和鼓励中，他会学会自信，就会释放无限的潜能。每个学生都是朵尚未成熟而需要耐心浇灌的花朵，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。班里有个女生叫丁媛，经常完不成作业，且时不时的迟到。我批评了她几次；教育她端正学习态度。她虽然表示改正错误，可没过几天把她的誓言就抛到九霄云外了，又开始不写作业，甚至迟到更是变本加厉。直到有一次她竟然给我旷了一节课，我非常生气，通知了她的家长，严厉的批评了她，其中用了句“你就是我们班的定时炸弹，是班上的隐患”，可就在这时她哭了，那是我第一次看见她掉了眼泪，不知是伤心还是悔恨。从此同学们也讽刺她，疏远她。她情绪一落千丈，不敢跟我说话，有时在路上遇见我也绕道而行。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我是凶神恶煞，叫人害怕吗？有一天，她来找我，没有说什么，但却交给我一份长达3000字的检讨。说是检讨，实质是一份心底的诉说，检讨中说了她学习的困惑，为什么迟到，为什么旷课；更清晰的表达了，她所希望的老师能走进她们的内心，关心她们，在她们遇到困难的时候能够像朋友一样去帮助她们，而不是一味的批评。这份检讨给了我巨大的震撼，我开始反省自己，反省自己的教学。所谓教师，应该是教书育人。而我一向只是过多注重教书，而忽略了更为重要的育人。原因就在于缺乏关爱每一位学生，缺乏对每一位学生用欣赏的眼光去看待，喜欢听话的学生，学习好的学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。学生的这份检讨也使我深深的认识到自己的不足，转变了我的教学观念。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是还没有长成的大树，更是祖国的未来！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我也就试着走进后进生，学着和她们去交流，学着和她们去谈心，学着和他们去做朋友。最终我认真通过各方面去了解这位同学，寻找她身上的闪光点，有一天我把丁媛叫道我的办公室和她耐心的交谈了许久。夸奖她是一个很细心的学生，而且文笔很好，并且给她鼓励。从这后，她作业及时交了，真的也就没再迟到过，更没有旷过课。从此我把赏识教育，鼓励、爱心纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其分、全方位地评价，同时适度增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。温和友善，胜于强力风暴。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个天才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗心灵，遗忘了多少个不该遗忘的角落！总之，教无定法。如果我们有一颗爱心，有耐心，多发现学生的优点，学会鼓励，学会赏识她们。相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的教学带来更多的生机！
