新课程下背景下的学校管理和教学管理VIP免费

《新课程下背景下的学校管理和教学管理》讲座学习心得临江中心小学沈兴旺今天，有幸到海门中学聆听了山东的李庆平校长和于春祥主任的报告，感觉受益匪浅。首先是李庆平校长作了《新课程下背景下的学校管理和教学管理》讲座。李校长从自己的实践的基础上谈了自己对于“学校文化”的理解和实践。平时，我们对于校园文化的理解无非就是学校硬件环境的布置，在校园内多张贴一些标语、张贴一些名名言，不过是停留在这样的层面之上。在讲座中，我知道自己以往的理解的肤浅的。我明白了学校文化有四个层面：精神文化、物质文化、行为文化、制度文化。我们平时的不过是校园环境建设，这只是学校文化中最底层的一个层面。学校文化建设，我们应该更加关注的是精神文化、行为文化、制度文化。要想营造校园文化，让一个学校从平凡走向优秀。在完备硬件文化的基础之上，首先应当营造制度文化。这是一个学校能否正常运转先决条件。张校长举了海尔公司的例子，他通过海尔的一个展厅的例子告诉我们，要公司里每一个人都尽到责任，发挥他们的责任心，“责任到人”的制度是行之有效的。同样，在学校中，要想让学校有条不紊地运转，要让每一个学生、每一个教职工都能够尽其职责，让每一件事情的动作都有章可循，就必须建立一套完备可行的制度，让学校运转的每一个环节都有制度可循，让制度说话，用制度规范和约束学校中的每一个人，约束每一个环节的运作，让学校不仅仅由“人”来治，而是由“法”可依，用制度“治”校。在制度文化的基础上，所有的学校之内的行为就会向规范化靠拢，在此基础上，行为文化才能够应运而生。当然仅仅是这样是不够的，一个学校要想从优秀走向卓越，精神文化的营造十分重要。一个没有精神文化的学校不会是一个卓越的学校，也不可能是一个卓越的学校。李校长的述给了我非常大的启发。他把“团队协作意识”、“平等对待教职员工”、“以家长学生为中心”、“激励与创新”定为自己学校精神文化的四大支柱。团队协作能够激发教职员工能够激发团队意识，让每一个老师不再是单打独斗，让合作成为学校的主旋律，可以看出张校长具有现代化的管理经验；平等对待每一个教职员工，能够让学校内的每一个人都能够有一种家的感觉，感觉到自己的价值得到尊重和重视，能够激发每一个员工的工作热情，可以看出张校长很有人情味，很会“治人”；以家长和学生为中心，能够树立学校的“服务社会”的理念，端正每一位教职员工的工作态度，能够得到家长的支持，扩大学校的影响；而激励与创新更能够激发学校的活动，推动学校不断地前进，不断地占领教学研的高地。李校长的讲座深入浅出，从理论和实践的角度为我们在学校管理和教学管理这一领域开拓了视角，为我们日后的工作，为我们学校文化建设打开了一扇窗。