狐狸和乌鸦 (2)VIP免费

课题11狐狸和乌鸦课型授课时间月日教材分析教学目标1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2、学会掌握8个生字的音、形、义教学难点理解课文的寓意。教学手段教学挂图、投影片。教学过程复备第一课时一、启发谈话，揭示课题（一）谈话。同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。（二）板书：狐狸和乌鸦。学生齐读课题。二、初读课文，整体感知学生自由轻声读课文。要求：1、把带生字的词语圈出来读两遍。2、在自然段的前面标出序号。3、边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。4、看看课文插图画的是哪一自然段的内容。５、画出生字词，借助拼音熟读生字词，借助句子理解词义。三、检查学习情况1、多媒体出示生字词，一棵树叼起肉眼珠一转赔着笑脸没有回答狐狸差多了唱了起来遥遥尾巴刚一开口（1）用指名读或开火车读的方法检查生字读音。（2）提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，注重纠正字音，读好长句子的停顿。小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。四、识记字形，指导书写，完成课后练习1、让学生说说用什么方法记住生字的字形。2、重点指导以下几个字的书写。肉、赔差转3、师范写口述笔顺、学生书空4、指导描红五、作业1、每个生字写两遍。2、熟读课文课题11狐狸和乌鸦课型新授授课时间月日教材分析教学目标1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2、学会掌握8个生字的音、形、义教学难点理解课文的寓意。教学手段教学挂图、投影片教学过程复备第二课时一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。二、理解课文（一）学习一至三自然段。让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？同时利用插图熟悉“窝”和“洞”。导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文。指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心里会想些什么？出示小黑板，大家齐读：很兴奋还可以怎样说（非凡兴奋、十分兴奋、很自得。）从哪儿看出乌鸦很自得？（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。）乌鸦正自得，被谁看见了？（狐狸）。狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。（二）学习四至八自然段。导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。提问：开始狐狸是怎样做的？（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢？（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。理解重点词句。提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。）提问：看见乌鸦不做声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不做声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。）提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加自得，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的...