微笑波尔卡教学设计VIP免费

《铁匠波尔卡》教案设计教学内容：铁匠波尔卡教学目标：1、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点。2、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。3、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲，培养学生古典音乐的学习兴趣。重难点：采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题教学方法：情景导入法，主动探究法，讲解练习法教学思路：管弦乐《铁匠波尔卡》是一首表现铁匠打铁情景的乐曲，我在设计教学从整体感受入手，从总体上去感受，即听音乐是怎样开始的，如何进行，什么旋律先出现，有几个主题音调，并将其中的主题音乐以唱游的形式表达出来，学生就十分感兴趣，也能很自然地投入到主题音乐的表演演唱中，加深了对主题音乐的印象，加强了对主题音乐的记忆，解决了教学难点。分段欣赏的任务，则是引导学生从每段不同的情绪入手，这样就可以把儿童引进特定的意境中去，似看到了什么，听到了什么，使儿童从中感受到喜怒哀乐，感受到音乐内在的美，同时也增长了知识。此外，在教学中运用设置悬疑，提出的问题言简意明、形象生动，引起学生的兴趣。教学流程：一、导入——波尔卡舞蹈律动。（背景音乐《微笑波尔卡》主题）师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生谈感受）2、介绍波尔卡舞蹈：师：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行的一种舞蹈。二、创设情境、初听全曲1、听A段主题，选择音乐主角——铁匠教师：出示两张图片一幅铁匠一幅理发师，请同学们看图片中的两个勤劳的人，有一位是今天音乐课上主角，他是谁呢？（学生听音乐选择）生：铁匠——打铁匠师：大家的感觉没有错，音乐表现的是图中勤劳能干的小铁匠。2、初听全曲师：让我们一起到音乐会的现场去欣赏西洋管弦乐队的音乐家给我们带来的《铁匠波尔卡》，听听音乐表现的是怎样的小铁匠？生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。师：打铁这么辛苦的工作小铁匠没有厌烦？而且很开心，为什么？生：帮助别人等等三、分段聆听，第一部分1、初听主题A，学唱主题旋律师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的困难时，他们就不觉得累了，干着活还唱欢乐的歌呢。（出示图谱）师：小铁匠的歌很特别，听老师演唱主题旋律，看谁最先听懂。师：听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”，线条出现的的地方由老师唱。师：小铁匠的歌是很动听的，和我一起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱一唱。师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的？生：快速2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数师：我考考同学们的耳朵，小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几次？有没有变化？听出的时候轻声唱并用敲铁锤的动作表示出来。生：两次，在第二次时更强了师：为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢？生：打铁帮助别人，很开心。3、聆听主题B，感知打铁节奏。师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？随着技术的发展，现在已经没有打铁的店铺了，你知道以前打铁的程序吗？很久以前都要先把火烧旺，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打呢。师：把火烧旺要用力拉风箱才能完成了，我们先来学一学。4、听主题片段B师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律？生：打铁的声音越来越多，越来越快。5、再听主题片段B师：让我们检验一下，这里有一张图，上面写了四行可爱的笑脸，每个代表一拍，小铁锤敲响笑脸就变成了小锤头，听听小铁匠的打铁声的规律是不是和你听的一样？师：你发现敲击的速度有没有什么变化吗？为什么？生：越来越快，小铁匠干的很有劲。师：乐曲的音量有变化吗？生：越来越强。师：为什么没有在第一拍就开始很快的敲起来?师：因为他在做准备，先对准再敲，其实这样重音在弱拍也是波尔卡音乐的特点之一。让我们也做个勤劳的小铁匠...