信息化教学设计比赛VIP专享VIP免费

Loading哲学与人生哲学与人生教学重点教学目标教学难点教学方法1234教学设计.目录56教学过程教学评价教学目标：I认知目标II运用目标III情感态度观念教学重点：内、外因含义及相互之间的关系教学难点：坚持内外因相结合促进事物发展教学方法：自我评价小组评价教师评价案例教学法案例教学法小组学习法小组学习法情境教学法情境教学法教学过程：•课前预习课前预习•情境导入情境导入•原理认知原理认知•原理应用原理应用•归纳总结归纳总结•布置作业布置作业•板书设计板书设计•教学反思教学反思问题1：找出“内因”的含义并加以举例说明；问题2：找出“外因”的含义并加以举例说明；问题3：找出内因与外因的关系。问题4：搜集生活中成功或失败的事例，在预习课本的基础上，用内因外因原理加以解释并准备课堂展示。问题导读课外阅读海岩文章：我是这样晋升的。海岩为什么能晋升？教学过程：情境导入情境导入课前预习课前预习原理认知原理认知原理应用原理应用归纳总结归纳总结布置作业布置作业板书设计板书设计教学反思教学反思张三过崖记小组讨论张三能过崖原因狗的追咬自身能力（内部原因）（外部原因）相结合思考：思考：11、张三为什么能跳过悬崖？、张三为什么能跳过悬崖？22、狗的追咬是唯一原因吗？、狗的追咬是唯一原因吗？教学过程：情境导入情境导入课前预习课前预习原理认知原理认知原理应用原理应用归纳总结归纳总结布置作业布置作业板书设计板书设计教学反思教学反思教学过程：小组讨论展示问题1:内因的含义问题2：外因含义问题3：内外因关系内因是事物的内部矛盾外因是事物的外部矛盾外因通过内因起作用内因是事物发展的根本原因外因是事物发展的条件情境导入情境导入课前预习课前预习原理认知原理认知原理应用原理应用归纳总结归纳总结布置作业布置作业板书设计板书设计教学反思教学反思教学过程：鸡蛋因适当的温度而变化为鸡蛋因适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。，因为二者的根据是不同的。————毛毛泽东泽东思考：毛泽东的名言说明了什么道理？情境导入情境导入课前预习课前预习原理认知原理认知原理应用原理应用归纳总结归纳总结布置作业布置作业板书设计板书设计教学反思教学反思教学过程：思考：该同学犯了什么错误？举例说明日常生活中还有哪些类似的问题。案例一师生的对话为什么不上早操？宿舍的起床铃声太小，没听见。为什么迟到？公交车上人太多，坐不上；坐上了又堵车，车开得慢。为什么上课睡觉？晚上宿舍里别人总是说话，睡眠不够。情境导入情境导入课前预习课前预习原理认知原理认知原理应用原理应用归纳总结归纳总结布置作业布置作业板书设计板书设计教学反思教学反思教学过程：晓东是一名职业学校的学生。刚进入职业学校时，由于认为上职校没有前途，学习不认真，行为很散漫。后来学校组织了优秀毕业生专场报告，通过学哥学姐的现身说法，深深触动了晓东，从此之后晓东变了。晓东开始给自己制定职业目标，并且全身心的投入到学习之中。后来晓东以优异的成绩毕业并如愿找到了对口的工作，经过拼搏还成为单位的骨干。案例二晓东的变化思考：晓东的变化体现了什么道理？情境导入情境导入课前预习课前预习原理认知原理认知原理应用原理应用归纳总结归纳总结布置作业布置作业板书设计板书设计教学反思教学反思教学过程：一位大学生在求职的过程中处处碰壁，他埋怨命运，埋怨没有伯乐的赏识，对社会失望。一位老人给他讲了一个道理：只有让自己变成珍珠，别人才会赏识你，珍惜你。案例三做一颗珍珠思考：这一案例体现了什么道理？情境导入情境导入课前预习课前预习原理认知原理认知原理应用原理应用归纳总结归纳总结布置作业布置作业板书设计板书设计教学反思教学反思教学过程：辩题1．正方：顺境成才反方：逆境成才辩题2：正方：近朱者赤，近墨者黑。反方：近朱者未必赤，近墨者未必黑。小组展示分组展示搜集的生活中成功人士的事例，让其他组试着用...