食物链和食物网教学目标（一）科学概念：1、知道蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。2、知道什么是食物链、什么是食物网。会书写完整的食物链。（二）过程与方法：1、能应用食物链和食物网描述生物间的食物关系。2、能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。（三）情感、态度与价值观：1、体会到自然界中的生物都是相互联系的，意识到食物链中每一种生物的重要性。2、在交流中形成善于听取别人意见、虚心向别人学习的科学态度。教学重难点教学重点：1、引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。2、能正确书写完整的食物链。教学难点：1、能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。2、能书写完整的食物网。教学准备教师准备相关PPT教学过程一导入1，播放图片同学们用一个成语说说图片上说的是哪个故事？同学回答螳螂扑蝉黄雀在后2，请同学们猜一猜想一想这里有三种动物它们之间谁被谁吃呢对，它们之间蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃，它们之间形成一种谁被谁吃的关系，这样的关系就是今天咱们要研究的食物链和食物网。课件出示课题食物链和食物网二谁吃谁1刚才只有3种生物现在我们来增加一点难度。2，课件展示：蔷薇花丛问：同学们，我们再来观看一张图片，这个蔷薇花丛里又有哪些生物？3学生回答课件展示图片我们发现蔷薇花丛中有这么多的动物请大家讨论一下这些动物都吃什么，它们之间又有谁被谁吃的关系。4学生回答花丛中可能会有的生物。5现在我们来讨论用箭头和文字的形式将这种关系表示出来。教师用螳螂，黄雀和蝉为例，演示如何书写及要求学生注意箭头的方向。6教师巡视7，学生展示之间的答案，教师纠正总结。8生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链9，介绍生产者和消费者生产者是能自己制造食物的生物如各类绿色植物消费者是直接或间接以生产者为食物的生物如各种动物10.巩固三食物网1，刚才我们研究的是蔷薇花丛中的生物关系，现在看一张稻田图，大家看看，在这张图中的生物之间谁又被谁吃？2，交流我们发现多少条食物链引导学生发现水稻被很多种动物吃，而老鹰又可以吃很多不同的动物。从这幅图中我们发现了什么3，一种生物同时会被几种生物吃，而一种生物也可以同时吃几种生物。在自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。这些食物链相互交叉形成网状。生物学家把他们叫做食物网,4、通过食物网可以发现一种生物在整个生态系统中同时处在几条食物链中，每一种生物都很重要。5如果食物链断了会怎样？6课后拓展食物链中每一种生物都很重要，它和其它的生物之间相互影响，所以我们要保护环境，保护每一种动物。四小结请学生分享学习心得。播放视频，学生谈为什么航海队伍经过的岛上猫会泛滥？教学反思
