《迟到》教学设计金台区东仁堡小学高卫妮【教材简析】：《迟到》是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。父爱无言，父爱如山，父亲的爱有时是严厉的，有时又是深沉的。因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。【教学目标】：1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，学习多角度思考问题。3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。【教学重、难点】：通过多角度、多方面的阅读和思考，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严中有爱，严即是爱。【教学过程】：一、谈话导入：1、当代著名的女作家林海音，在她70多岁的时候曾说过这么一段话：（多媒体出示：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”）（齐读）2、学生质疑；3、让我们一起带着问题继续学习《迟到》，了解林海音刻骨铭心的童年故事。（随师一起写课题，齐读课题）二、检查预习，找准中心。1、课文围绕“迟到”主要写了一件什么事？（说到时板书：打送）2、画出全文的一个中心句。（课件出示，齐读）3、作者既然说“很疼我”，为什么又说“很严很严”呢？我们一起在课文中找到答案。合作学习，自主解疑（课件出示）阅读提示：自由读课文2――18段，用“——”画出表现父亲“很严”的句子，用“﹏﹏”画出表现父亲“很疼我”的句子，在感受深的地方写写批注。写完后和同桌交流。三、细读解疑，品读感悟（一）感悟父亲的“严”汇报学文：指名读11段。从哪儿可以看出父亲打我很狠？1、学习“挨打”部分：（1）根据学生汇报，课件出示：“爸气急了……我挨打了”。（2）你从哪儿能读出父亲打得很狠？打的动作：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡打的过程：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。打的程度：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。可看出本次打得的确很狠，出乎人的预料。打的声音：咻咻师出示鸡毛掸子，怎样才能发出“咻咻”的声音？请一生上台演示。）（3）引导朗读：同学们，父亲在盛怒之下，把“我”拖起来，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就发出了这样的“咻咻”声音。就这样藤鞭子一下一下抽打在“我”稚嫩的皮肤上，同学们，那是一种什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？学生朗读这句话。2、朗读“打后”部分（1）师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是怎样的心情呢？指名读这句话。课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我。”（2）师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！生读（3）师：别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。生读3、学习“原因”部分（1）师：小海音挨打了，她委屈，生气、怨恨，不解，父亲明明是疼爱她的呀，为什么要这么狠狠地打她呢？父亲一开始就打她了吗？★重点感悟：出示：“爸进来了……不挪动。”（2）师：同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？（3）师：不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？生自由发言。（4）师小结：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，学不到知识，所以父亲才会狠狠地打“我”。由此可见，这是一个多么（严格）的父亲啊！（5）分角色读小海音和父亲的对话。边读边体会父亲的良苦用心。（二）感悟父亲的“疼”1、师：正因为爱得深，才会恨之切，爱得真，才会狠下心，才下得了手啊。父亲打她，是因为深深地爱她呀，你还从哪些地方体会到父亲的爱？2、生读，父亲给我送了什么？为什么送花夹袄和铜板？3、此时此刻，如果你是那个刚打过女...
