《燃烧和灭火》教学设计宿州市符离中学王军一．教学内容分析《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。二．教学对象分析我担任的教学班的学生基础较好，绝大部分同学具备独立实验的能力或通过组成小组讨论的方式来获得结论。所以组成小组进行实验探究的讨论，而且学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和燃烧的现象，学生可以通过探究、分析总结得出。三.教法分析本节课依据新的课程理念，坚持“教为主导”“学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点，用如下教学方法：1．情境激学法：根据学情分析，创设问题情景，激发学生学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促进学生主动学习意识。2．多媒体辅助教学法：利用多媒体辅助教学的优势，增强教学的直观性。3．实验探究教学法：采用实验探究法，始终以实验为导向，指导学生认识化学实验的作用：观察→思考→结论。4．小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学法：通过小组合作与交流，培养学生的团队合作精神及创新能力，同时让学生体验到学生之间分工、协作的必要性四.学法分析结合上述教法选择，引导学生采用以下学习方法：1、观察法2、实验探究学习法3、小组合作学习法4、比较、分析、归纳法使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→设计方案→进行实验→小组讨论→得出结论”的科学实验探究的研究方法。五．教学设计思想贴近生活，联系社会实际，增强动手实践能力，从学生已有的生活经验出发，创设问题情景，整堂课围绕燃烧的条件和现象的方法展开探究，充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，调动思维，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程，了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力，从而树立科学的探究观和世界观。同时引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，并通过对课堂的演示实验的观察、分析和评价，培养学生的评价能力和质疑精神。六、教学设计课题第七章课题1燃烧与灭火教学目标1.知识与技能：（1）通过对燃烧条件和燃烧现象的探究，认识燃烧所需的条件和认识促使燃烧更旺的方法；（2）学习通过实验验证假设。2.过程与方法：（1）通过探究燃烧的条件和使燃烧更旺的方法，认识探究问题的方法（2）通过对“燃烧条件”得出“不同条件下燃烧现象不同”；初步学会知识对比和迁移的能力。（3）通过对课本演示实验现象、设计意图和优缺点的分析和评价，培养分析能力和对实验方案的评价能力。3.情感态度与价值观：（1）通过认识燃烧条件和燃烧现象，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类，学会用辨证的观点看问题。（2）利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。（3）培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。重点燃烧的条件和促使燃烧更旺方法难点（1）燃烧条件与如何使燃烧更旺的应用（2）探究方案的设计与实施教学方法1、实验探究法；2、小组合作交流、讨论归纳相结合的教学方法。；3、运用多媒体教学法。4、情境激学法仪器、用品药品：棉签（2支）、蜡烛（2支）、小石子、滤纸、小木条（1条）、玻璃棒（1个）、火柴（1盒）、水（1瓶）。以及学生自带的药品。另白磷、红磷、铜片各一份仪器：酒精灯（1个）、小烧杯（1个）、烧杯（1个）（500ml）、白瓷板（1块）、坩埚钳（1个）。、另镊子（1个）（2个导管、烧杯（500mL1只、1000mL3只）教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课通过PPT课件展示几幅与燃烧有关的图片。[教师引导]从“钻木取火”到现在液化石油气的使用，人类几乎每天都与燃烧“接触”，对于燃烧你了解了多少呢？这就是我们今天要研究的课题《燃烧与灭火》。提高学生兴趣激发探究的欲望。师生互动，探索新知[提...
